Studia Germanica Posnaniensia - Tom 28 (2002) - Biblioteka Nauki - Yadda

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Tom - szczegóły

Tytuł artykułu

28

Czasopismo

Studia Germanica Posnaniensia

Wydawca

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Rocznik

2002

Identyfikatory

Zawartość wolumenu

28
- artykuł: Zur Nominalisierung zweiwertiger Verben im Deutschen und Polnischen (Aptacy J.), s. 3-18
- artykuł: Asymmetrien in der Bildung und im Gebrauch femininer und maskuliner Personenbezeichnungen im Deutschen und im Polnischen (Błaszkowska H.), s. 19-34
- artykuł: Die Metaphorik kirchlicher Symbole in "Also sprach Zarathustra" von Friedrich Nietzsche (Cieszkowski M.), s. 35-47
- artykuł: Zur Übersetzbarkeit der Metapher (Mikołajczyk B.), s. 49-60
- artykuł: Feste Zusammenbildung im Bereich der nomina actionis des Deutschen (Pławski M.), s. 61-72
- artykuł: Zur Verwendung von Fachlexik in Werbeanzeigen am Beispiel des Deutschen und des Polnischen (Schatte C.), s. 73-82
- artykuł: Ein selten begangener Feldweg. Eine Fallstudie zur Übersetzung dichterischer Philosophie (Żychliński A.), s. 73-82
- artykuł: Verbreitung und Gebrauch von Fremdsprachenlernstrategien unter Studenten (Blukacz A. M.), s. 115-121
- artykuł: Das generative Prinzip im Fremdsprachenunterricht. Sprachen lernt man, indem man von endlichen Mitteln unendlichen Gebrauch macht (Butzkamm W., Myczko K.), s. 123-138
- artykuł: Deutschkurse aus der Sicht der Migranten. Was erwarten die Kursteilnehmer? (Michalak M.), s. 139-144
- artykuł: Hast du das wirklich „begriffen"? Ein Beitrag zum Fremdsprachenlernen mit allen Sinnen (Schöffel H.-U.), s. 145-160
- artykuł: Fremdsprachenlernen als Vorbereitung auf die interkulturelle Kommunikation (Skowronek B.), s. 161-167
- artykuł: Verständlichkeit von Rechtstexten im fachbezogenen Fremdsprachenunterricht für Fortgeschrittene (Śmidowicz L.), s. 169-193
- artykuł: Zur Konvergenz der Lehrziele der Sprach- und Literaturdidaktik auf der Ebene des Textverstehens (Szeluga A.), s. 195-207
- artykuł: Unterrichtsexterne Kommunikationssituatiotien im kommunikativ-interkulturell ausgerichteten Fremdsprachenunterricht am Beispiel eines Rollenspiel-Modells (Piotrowska D.), s. 211-246

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