Rocznik Komisji Nauk Pedagogicznych - Numer LXV (2012) - Biblioteka Nauki - Yadda

Nowa wersja platformy, zawierająca wyłącznie zasoby pełnotekstowe, jest już dostępna.
Przejdź na https://bibliotekanauki.pl

Numer - szczegóły

Wydawca

Polska Akademia Nauk

Czasopismo

Rocznik Komisji Nauk Pedagogicznych

Rocznik

2012

Tom

---

Numer

LXV

Identyfikatory

Okładka

Zawartość wolumenu

LXV
- artykuł: Ewolucja krajowych i międzynarodowych unormowań w zakresie ochrony praw dziecka w XIX i XX w. (Wojniak J.), s. 5-18
- artykuł: Kształcenie nauczycieli w Europie w kontekście Procesu Bolońskiego (Włoch A.), s. 19-30
- artykuł: Nowe uwarunkowania edukacyjne epoki dzieci sieci (Morbitzer J.), s. 31-48
- artykuł: Zagrożenia internetowe w świadomości młodzieży (Bereźnicka M.), s. 49-67
- artykuł: Nauczyciele akademiccy w percepcji studentów (Rudkowska G.), s. 69-81
- artykuł: Koncepcja organizacji uczącej się w perspektywie pracy przedszkola (Sajdera J.), s. 83-92
- artykuł: Język, który zniewala – praktyki ramowania w edukacji przedszkolnej (Grochowalska M.), s. 93-103
- artykuł: Wczesnorozwojowe wyznaczniki teorii umysłu w kontekście głuchoty (Kossewska J.), s. 105-124
- artykuł: Dylematy w edukacji i rehabilitacji osób głuchych i słabosłyszących (Gunia G.), s. 125-135
- artykuł: Werbalne i pozawerbalne zdolności twórcze uczniów niepełnosprawnych intelektualnie w stopniu lekkim (Parys K.), s. 137-149
- artykuł: Studenci pedagogiki specjalnej w pracy z uczniem z niepełnosprawnością intelektualną – opinie nauczycieli ćwiczeniowych (Baraniewicz D.), s. 151-163
- artykuł: Problematyka teleologiczna w andragogice specjalnej (Cierpiałowska T.), s. 165-173
- artykuł: Zaburzenia BFRB u młodzieży (Kałużna-Wielobób A., Prochwicz K.), s. 175-189
- artykuł: Opinie studentek dotyczące przerywania ciąży. Doniesienie z badań (Czerwińska-Jakimiuk E.), s. 191-201
- artykuł: Agresywność osób wykolejonych społecznie (Abramciów R., Lewicka-Zelent A.), s. 203-215

rozwiń roczniki

JavaScript jest wyłączony w Twojej przeglądarce internetowej. Włącz go, a następnie odśwież stronę, aby móc w pełni z niej korzystać.