Psychosocial Working Conditions of Teachers in Primary Schools (Case Study)

• Autorzy: Kornelia Polek-Duraj

Warianty tytułu

Psychospołeczne warunki pracy nauczycieli w szkołach podstawowych (studium przypadku)

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

Materialne środowisko pracy jest integralną częścią warunków pracy i odgrywa ważną rolę w życiu każdego pracownika, ponieważ ma wpływ na jego aktywność życiową i zawodową. W każdym środowisku pracy występują różnorodne czynniki psychospołeczne uwarunkowane postępem technologicznym, warunkami ekonomicznymi, społecznymi oraz demograficznymi. W artykule przedstawiono psychospołeczne warunki pracy w odniesieniu do zawodu nauczyciela. Poruszono także kwestię zjawiska mobbingu, coraz częściej pojawiającego się w środowisku pracy tej grupy zawodowej. (abstrakt oryginalny)

EN

The material environment is an integral part of the working conditions and plays an important role in the life of each employee since it affects their life and professional activity. This is due to the close relationship between the level and quality of work, which is one of the fundamental elements that generate the overall quality of life. The work environment is stimulating because it directs and organizes human activity. It has a relative meaning because it refers to a specific entity. In any working environment, there are a variety of psychosocial factors that determine its level and are constantly changing under the influence of new technologies and changing economic, social, and demographic conditions. The article presents psychosocial working conditions and their influence on its functioning on the basis of a selected occupational group. (original abstract)

Słowa kluczowe

PL

Nauczyciele; Warunki pracy; Psychologia pracy; Mobbing

EN

Teachers; Working condition; Industrial psychology; Mobbing

• Czasopismo: Zeszyty Naukowe Politechniki Częstochowskiej. Zarządzanie
• Rocznik: 2024
• Numer: nr 53
• Strony: 84-92

Twórcy

autor

Kornelia Polek-Duraj

• Opole University of Technology

Bibliografia

• Bortnowska, H., Seiler, B., & Seiler, A. (2023). Organizacyjne zachowania obywatelskie a psychospołeczne warunki pracy w szkołach: przykład nauczycieli z Polski i Hiszpanii. Szkoła - Zawód - Praca, 25, 290-313. DOI: 10.34767/SZP.2023.01.11
• Chrzanowska, I. (2004). Wypalenie zawodowe nauczycieli a ocenianie osiągnięć szkolnych uczniów upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim i uczniów o prawidłowym rozwoju na etapie szkoły podstawowej. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.
• Gaweł-Luty, E. (2021). Nauczyciel wobec współczesnej rzeczywistości społecznej. W: A. Karpińska, K. Kowalczuk, M. Zińczuk (Red.), Nauczyciel we współczesnej rzeczywistości edukacyjnej (p. 23-37). Wydawnictwo Uniwesytetu w Białymstoku. DOI: 10.15290/nwwre.2021.02
• Kocór, M. (2019). Wypalenie zawodowe nauczycieli. Diagnoza, wsparcie, profilaktyka. Towarzystwo Naukowe Societas Vistulana.
• Król, H., & Ludwiczyński, A. (2020). Zarządzanie zasobami ludzkimi. Tworzenie kapitału organizacji. Wydawnictwo Naukowe PWN.
• Mamroł, A. (2021). Sukcesy pedagogiczne w pracy współczesnego nauczyciela szkoły podstawowej. W: A. Karpińska, K. Kowalczuk, M. Zińczuk (Red.), Nauczyciel we współczesnej rzeczywistości edukacyjnej (p. 121-132). Wydawnictwo Uniwesytetu w Białymstoku. DOI: 10.15290/nwwre.2021.07
• Maslach, C., & Leiter, M. P. (2011). Prawda o wypaleniu zawodowym. Co robić ze stresem w organizacji. Wydawnictwo Naukowe PWN.
• Pyżalski, J., & Merecz, D. (2010). Psychospołeczne warunki pracy polskich nauczycieli. Pomiędzy wypaleniem zawodowym a zaangażowaniem. Wydawnictwo Impuls.
• Pyżalski, J., & Plichta, P. (2007). Kwestionariusz obciążeń zawodowych pedagoga (KOZP). Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.

Identyfikatory

DOI

10.17512/znpcz.2024.1.07