Wyzwania edukacji na odległość podczas pandemii COVID-19. Doświadczenia edukacyjne w Polsce na tle Belgii, Francji i Grecji z perspektywy projektu KEEP

• Autorzy: Joanna Rabiega-Wiśniewska , Agnieszka Dwojak-Matras , Katarzyna Kalinowska

Warianty tytułu

Challenges of distance education during the COVID-19 pandemic. Educational experiences in Poland in relation to Belgium, France, Greece from the perspective of the KEEP project.

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

Pandemia COVID-19 oraz zmiany organizacyjne takie jak okresowe zamykanie szkół, wprowadzanie nauki zdalnej czy hybrydowej zachwiały działaniem systemów edukacji w wielu krajach świata. W sytuacji kryzysu potrzebny był czas na wprowadzanie zmian, dostosowanie się do nich społeczeństwa oraz odbudowę poczucia bezpieczeństwa. Celem artykułu jest opisanie problemów dotykających polski system edukacji w pandemii na tle międzynarodowym oraz refleksja nad możliwością wykorzystania w Polsce rozwiązań z innych krajów. Artykuł przedstawia cztery wyzwania, z którymi mierzyła się edukacja w pandemii: 1. Jak zapewnić warunki do nauki na odległość? 2. Jak zapobiegać absencji szkolnej i utrzymać motywację dzieci i młodzieży do uczenia się w trybie zdalnym? 3. Jak utrzymać poziom nauczania i monitorować straty edukacyjne? 4. Jakie programy naprawcze wprowadzać? Wyzwania omówiono w kontekście doświadczeń polskiej edukacji z perspektywy danych zebranych w czterech krajach europejskich (Belgii, Francji, Grecji i Polsce), realizujących projekt KEEP w ramach programu Erasmus+, który skupia się na metodach podtrzymywania zaangażowania uczniów szkół ponadpodstawowych w proces uczenia się poprzez wykorzystanie sprawdzonych podczas pandemii praktyk i narzędzi cyfrowych. Efektem projektu ma być również wspieranie rozwoju zawodowego nauczyciela i rozwijanie jego cyfrowych kompetencji pedagogicznych.(abstrakt oryginalny)

EN

The COVID-19 pandemic and organisational changes in education, such as periodic school closings, the introduction of distance learning, and the introduction of hybrid learning, shook the education systems in many countries around the world. During this crisis, society needed time to introduce changes and adapt to them, along with rebuilding the self-confidence of teachers and students. This article presents 4 challenges faced by the education sector in the pandemic: 1) How to ensure appropriate conditions for distance learning? 2) How to prevent school absenteeism and keep children and teenagers motivated to learn remotely? 3) How to maintain learning levels and monitor educational losses? 4) What remedial programmes to introduce? These challenges are discussed in the context of the experience of the Polish education system from the perspective of data collected in 4 European countries (Belgium, France, Greece, and Poland) while implementing the KEEP project under the Erasmus + programme, which focuses on methods of keeping secondary school students engaged in the learning process by using digital practices and tools tested during the pandemic. The project is also expected to result in supporting teachers' professional development and developing their digital pedagogical competencies(original abstract)

Słowa kluczowe

PL

Edukacja; Zdalne nauczanie; Absencja w szkole; COVID-19

EN

Education; e-learning; Absence from school; COVID-19

• Czasopismo: e-mentor
• Rocznik: 2022
• Numer: nr 5
• Strony: 86-94

Twórcy

autor

Joanna Rabiega-Wiśniewska

• Instytut Badań Edukacyjnych

autor

Agnieszka Dwojak-Matras

• Instytut Badań Edukacyjnych

autor

Katarzyna Kalinowska

• Instytut Badań Edukacyjnych

Bibliografia

• Buchner, A. i Wierzbicka, M. (2020, listopad). Edukacja zdalna w czasie pandemii. Edycja II. Centrum Cyfrowe. https://centrumcyfrowe.pl/wp-content/uploads/sites/16/2020/11/Raport_Edukacja-zdalna-w-czasie-pandemii.-Edycja-II.pdf
• De Groof, S., Oumazza, D., Spruyt, B., Fedele, M., Lebeau, A., Komis, V., Karalis, T., Misirli, A., Lavidas, K., Voulgre, E., Pavlova, E., Dwojak-Matras, A., Kalinowska, K. Rabiega-Wiśniewska, J. (2022). Education and the COVID-19 pandemic. A situational review of five regions. KEEP Consortium. https://www.ibe.edu.pl/images/KEEP_Systemic_Review-compressed.pdf
• Długosz, P. (2020). Blaski i cienie zdalnej edukacji wśród uczniów z obszarów wiejskich. W: N. G. Pikuła, K. Jagielska J. M. Łukasik (red.), Wyzwania dla edukacji w sytuacji pandemii COVID-19 (s. 71-94). Biblioteka Instytutu Spraw Społecznych Uniwersytetu Pedagogicznego im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie. https://rep.up.krakow.pl/xmlui/handle/11716/10102
• Donelly, R. Patrinos, H. A. (2022). Learning loss during COVID-19: An early systematic review." Prospects", 51, 601-609. https://doi.org/10.1007/s11125-021-09582-6
• Eurydice. (2022). Teaching and learning in schools in Europe during the COVID-19 pandemic. Publications Office of the European Union. https://op.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/0e12d118-3eda-11ed-92ed-01aa75ed71a1/language-en/format-PDF/source-268594053
• Gajderowicz, T. Jakubowski, M. (2020). Cyfrowe wyzwania stojące przed polską edukacją. Polski Instytut Ekonomiczny. https://pie.net.pl/wp-content/uploads/2021/02/Raport-PIE-Cyfrowe_wyzwania.pdf
• Gumiński, M., Guzowski, W., Huet, M., Kwiatkowska, M., Mordan, P. Orczykowska, M. (2021). Społeczeństwo informacyjne w Polsce w 2021 r. GUS. https://stat.gov.pl/files/gfx/.../spoleczenstwo_informacyjne_w_polsce_w_2021_r._3.pdf
• Gustyn J., Lisiak, E., Morytz-Balska, E. Wilczyńska, U. (2020). Polska w liczbach 2020. GUS. https://stat.gov.pl/download/gfx/portalinformacyjny/pl/defaultaktualnosci/5501/14/13/1/polska_w_liczbach_2020_pl.pdf
• Havik, T. Ingul, J. M. (2021). Does homeschooling fit students with school attendance problems? Exploring teachers' experiences during COVID-19. Frontiers in Education, 6(720014). https://doi.org/10.3389/feduc.2021.720014
• Horbowska, J. (2020). Zdalna edukacja w perspektywie kognitywistyki. "Edukacja", 4(155), 34-44. https://ibe.edu.pl/images/EDUKACJA/NUMERY/2020-4/PDF/3_Horbowska.pdf
• Instytut Obywatelski. (b.d.). Edukacja zdalna w czasie pandemii - rekomendacje Parlamentarnego Zespołu ds. Przyszłości Edukacji. Pobrano 10.10.2022 z https://instytutobywatelski.pl/raporty/212-edukacja-zdalna-w-czasie-pandemii-rekomendacje-parlamentarnego-zespolu-ds-przyszlosci-edukacji
• Jacyków, D., Kowalewicz, M., Mucha, K., Siwiak, K. Wągrowska, U. (2020). Budżety gospodarstw domowych w 2020 r. Główny Urząd Statystyczny. https://stat.gov.pl/files/.../budzety_gospodarstw_domowych_w_2020.pdf
• Jagielska, K. (2020). Edukacja zdalna w sytuacji pandemii w doświadczeniach uczniów szkół średnich. W: N. G. Pikuła, K. Jagielska J. M. Łukasik (red.), Wyzwania dla edukacji w sytuacji pandemii COVID-19 (s. 95-118). Biblioteka Instytutu Spraw Społecznych Uniwersytetu Pedagogicznego im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie.
• Jakubowski, M., Gajderowicz, T. Wrona, S. (2021). Osiągnięcia uczniów szkół średnich po zmianach w oświacie i nauczaniu w pandemii. Wyniki badania TICKS 2021 w Warszawie." Policy Note", 1. http://bit.ly/3VxREQo
• Kalinowska, K. (2022). "No... Nie wyszło to tak, jak oczekiwaliśmy". Typologia zdalnych lekcji z perspektywy młodzieży. "Zoon Politikon", 13, 1-33. https://doi.org/10.4467/2543408XZOP.22.001.15620
• Kochan, I. (2020). Nauczanie zdalne w opinii uczniów szkół średnich w czasie trwania pandemii COVID-19. "Studia Edukacyjne", 59, 119-132. https://doi.org/10.14746/se.2020.59.9
• Kubiak, M. J. (2000). Wirtualna edukacja. Wydawnictwo MIKOM.
• Makaruk, K., Włodarczyk, J. Szredzińska, R. (2020). Negatywne doświadczenia młodzieży w trakcie pandemii. Raport z badań ilościowych. Fundacja Dajemy Dzieciom Siłę. https://fdds.pl/_Resources/Persistent/5/0/0/e/500e0774b0109a6892ce777b0d8595f528adea62/Negatywne-doswiadczenia-mlodziezy-w-trakcie-pandemii.-Raport-z-badan-ilosciowych-1.pdf
• Myck, M., Oczkowska, M. Trzciński, K. (2020, 28 marca). Zamknięte szkoły: warunki uczniów do nauki zdalnej w okresie pandemii COVID-19. Centrum Analiz Ekonomicznych CenEA. https://cenea.org.pl/pl/2020/03/28/zamkniete-szkoly-warunki-uczniow-do-nauki-zdalnej-w-okresie-pandemii-covid-19/
• Nathwani, G., Shoaib, A., Shafi, A., Furukawa, T. A. i Huy, N. T. (2021). Impact of COVID-2019 on school attendance problems. Journal of Global Health, 11(03084). https://doi.org/10.7189/jogh.11.03084
• OECD. (2020). Learning remotely when schools close: How well are students and schools prepared? Insights from PISA. https://www.oecd.org/coronavirus/policy-responses/learning-remotely-when-schools-close-how-well-are-students-and-schools-prepared-insights-from-pisa-3bfda1f7/
• OECD. (2021a). Supporting teachers' use of ICT in upper secondary classrooms during and after the COVID-19 pandemic. https://doi.org/10.1787/5e5494ac-en
• OECD. (2021b). The state of global education: 18 months into the pandemic. https://doi.org/10.1787/1a23bb23-en
• Poleszak, W. Pyżalski, J. (2020). Psychologiczna sytuacja dzieci i młodzieży w dobie epidemii. W: J. Pyżalski (red.), Edukacja w czasach pandemii wirusa COVID-19. Z dystansem o tym, co robimy obecnie jako nauczyciele (s. 7-15). EduAkcja.
• Ptaszek, G., Stunża, G. D., Pyżalski, J., Dębski, M. Bigaj, M. (2020). Edukacja zdalna: Co stało się z uczniami, ich rodzicami i nauczycielami? Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
• Pyżalski, J. Walter, N. (2021). Edukacja zdalna w czasie pandemii COVID-19 w Polsce - mapa głównych szans i zagrożeń. Przegląd i omówienie wyników najważniejszych badan związanych z kryzysową edukacją zdalną w Polsce. Uniwersytet im. Adama Mickiewicza. https://operon.pl/Edukacja_zdalna_w_czasie_pandemii_COVID-19.pdf
• UNICEF. (2020). Children in monetary poor households and COVID-19: Technical note. https://data.unicef.org/resources/children-in-monetary-poor-households-and-covid-19/
• World Bank. (2020, 2 kwietnia). How countries are using edtech (including online learning, radio, television, texting) to support access to remote learning during the COVID-19 pandemic. https://reliefweb.int/report/austria/how-countries-are-using-edtech-including-online-learning-radio-television-texting
• Zahorska, M. (2020). Sukces czy porażka zdalnego nauczania? Fundacja im. Stefana Batorego. https://www.batory.org.pl/wp-content/uploads/2020/09/Sukces-czy-porazka-zdalnego-nauczania.pdf

Identyfikatory

DOI

DOI: https://doi.org/10.15219/em97.1589