Climate change education in Czech and Polish geography textbooks

• Autorzy: Barbara Baarova , Adam Hibszer
• Języki publikacji: EN

Abstrakty

EN

The article contains a comparative analysis of climate change education in geography education in Czechia and Poland. The topic of climate and its changes is one of the most current challenges for school education at the beginning of the 21st century. The aim of the research was to establish the similarities and differences in the content of teaching climate change in the core curricula and selected textbooks for teaching geography in both countries. Using the method of text analysis, the study covered the core curricula of geography and 22 geography textbooks for primary and secondary school students, including 11 Czech and 11 Polish. The quantitative analysis of the content (the term "climate" and its derivatives, and "climate change") and the qualitative analysis of the content of curriculum documents and school textbooks led to the basic conclusion that Czech and Polish students using textbooks for learning geography have the opportunity to learn content on: 1/ factors influencing climate change, 2/ causes of climate change, 3/ global warming, 4/ deforestation, 5/ desertification, 6/ melting of glaciers, 7/ consequences of climate change, and 8/ methods of counteracting climate change. By implementing the assumptions of the geography core curricula relating to climate change education and using textbooks during geography lessons, teachers can influence the pro-ecological attitudes of school children(original abstract)

Słowa kluczowe

PL

Geografia; Nauczanie; Edukacja ekologiczna; Klimat

EN

Geography; Teaching; Ecology education; Climate

• Czasopismo: Environmental & Socio-economic Studies
• Rocznik: 2022
• Tom: 10
• Numer: nr 4
• Strony: 35-45

Twórcy

autor

Barbara Baarova

• University of Ostrava, Czechia

autor

Adam Hibszer

• University of Silesia in Katowice, Sosnowiec, Poland

Bibliografia

• Adamiak C., Dubownik A., Świtoniak M., Nowak M., Szyda B. 2021. Oblicza geografii 3. Podręcznik do liceum ogólnokształcącego i technikum. Zakres podstawowy. Nowa Era, Warszawa. Search in Google Scholar
• Anděl J., Bičík I., Havlíček T., Chromý P., Marada M., Matějček T. 2019. Makroregiony světa. Regionální geografie pro gymnázia. Nakladatelství České geografické společnosti, Praha. Search in Google Scholar
• Bangay C., Blum N. 2010. Education Responses to Climate Change and Quality: Two Parts of the Same Agenda? International Journal of Educational Development, 30, 4: 359-450. Search in Google Scholar
• Bičík I., Baar V., Čermák Z., Frajer V., Perlín R. 2019. Globální geografické aspekty světového hospodářství. Hospodářský zeměpis. Nakladatelství České geografické společnosti, Praha. Search in Google Scholar
• Bičík I., Janský B. 2016. Příroda a lidé Země. Učebnice zeměpisu pro střední školy. Nakladatelství České geografické společnosti, Praha. Search in Google Scholar
• Bozkurt F. 2019. Evaluation of Geography Textbooks in Terms of Misconceptions about Climate Topic. Review of International Geographical Education Online (RIGEO), 9, 1: 149-170. Search in Google Scholar
• Červený P., Kopp J., Mentlík P., Rousová M. 2013. Zeměpis 6. Učebnice pro základní školy a víceletá gymnázia, nová generace. Fraus, Plzeň. Search in Google Scholar
• Demek J., Dvořák L., Lepka I., Malý J., Nop R., Pluskal M., Voženílek V. 2013. Geografie 3, regionální geografie světa. Pro střední školy. SPN, Praha. Search in Google Scholar
• Demek J., Voženílek V., Vysoudil M. 2017. Geografie 1, fyzickogeografická část. Pro střední školy. SPN, Praha. Search in Google Scholar
• Fairclough I., Fairclough N. 2012. Political Discourse Analysis: A Method for Advanced Students. Routledge, London.10.4324/9780203137888 Search in Google Scholar
• Gills B., Morgan J. 2021. Teaching climate complacency: mainstream economics textbooks and the need for transformation in economics education. Globalizations, 18, 7: 1189-1205. Search in Google Scholar
• Głowacz A., Lechowicz A., Lechowicz M., Stankiewicz P. 2017. Geografia 7. Podręcznik do szkoły podstawowej. WSiP SA, Warszawa. Search in Google Scholar
• Guzy A., Ochwat M. 2021. Poloniści wobec zmian klimatu. Raport z badań ankietowych. Interdyscyplinarne Centrum Badań nad Edukacją Humanistyczną Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach, Katowice. Search in Google Scholar
• Guzy A., Ochwat M. 2022. Rodzice wobec zmian klimatu. Raport z badań. Interdyscyplinarne Centrum Badań nad Edukacją Humanistyczną, Uniwersyt Śląski w Katowicach, Katowice. Search in Google Scholar
• Guzy A., Ochwat M. 2022. Uczniowie wobec zmian klimatu. Raport z badań. Interdyscyplinarne Centrum Badań nad Edukacją Humanistyczną, Uniwersyt Śląski w Katowicach, Katowice. Search in Google Scholar
• Hicks D., Bord A. 2001. Learning about Global Issues: Why Most Educators Only Make Things Worse. Environmental Education Research, 7, 4: 413-425. Search in Google Scholar
• Ho L.C., Seow T. 2015. Teaching Controversial Issues in Geography: Climate Change Education in Singaporean Schools. Theory & Research in Social Education, 43, 3: 314-344. Search in Google Scholar
• IPCC. 2021. Podsumowanie dla Decydentów. [in:] Zmiana Klimatu 2021: Fizyczne Podstawy Naukowe. Wkład I Grupy Roboczej do Szóstego Raportu Oceny Międzyrządowego Zespołu ds. Zmiany Klimatu. Available at https://naukaoklimacie.pl/aktualnosci/6-raport-ipcc-podsumowanie-dla-decydentow-po-polsku/ Search in Google Scholar
• Kastner J., Čermák Z., Holeček M., Jančák V., Kopačka L., Kuhnlová H., Řehák D., Tomeš J. 2016. Geografie 4, geografie České republiky. Pro střední školy. SPN, Praha. Search in Google Scholar
• Kohoutová A., Preis, J., Dvořák J. 2014. Zeměpis 7. Učebnice pro základní školy a víceletá gymázia, nová generace. Fraus, Plzeň. Search in Google Scholar
• Krasny M.E., DuBois B. 2019. Climate Adaption Education: Embracing Reality of Abandoning Environmental Values. Environmental Education Research, 25, 6: 883-894. Search in Google Scholar
• Lechowicz A., Lechowicz M., Stankiewicz P., Głowacz A. 2018a. Geografia 5. Podręcznik do szkoły podstawowej. WSiP SA, Warszawa. Search in Google Scholar
• Lechowicz A., Lechowicz M., Stankiewicz P., Głowacz A. 2018b. Geografia 8. Podręcznik do szkoły podstawowej. WSiP SA., Warszawa. Search in Google Scholar
• Lechowicz A., Lechowicz M., Stankiewicz P., Głowacz A. 2019. Geografia 6. Podręcznik do szkoły podstawowej. WSiP SA, Warszawa. Search in Google Scholar
• Malarz R., Więckowski M. 2019. Oblicza geografii 1. Podręcznik do liceum ogólnokształcącego i technikum. Zakres podstawowy. Nowa Era, Warszawa. Search in Google Scholar
• Malarz R., Więckowski M., Kroh P. 2019. Oblicza geografii 1. Podręcznik do liceum ogólnokształcącego i technikum. Zakres rozszerzony. Nowa Era, Warszawa. Search in Google Scholar
• Marada M., Hanus M., Hulíková Tesárková K., Janská E., Jančák V., Jelen L., Matějček T., Novotný J., Ouředníček M, Kocová T., Dupalová A. 2017. Zeměpis 9. Učebnice pro základní školy a víceletá gymnázia, nová generace. Fraus, Plzeň. Search in Google Scholar
• Marada M., Havlíček T., Matějček T., Hanus M., Chromý P. 2016. Zeměpis 8. Učebnice pro základní školy a víceletá gymnázia, nová generace. Fraus, Plzeň. Search in Google Scholar
• Matušková A., Novotná M., Kopp J., Dokoupil J., Rousová M. 2014. Geografie 2, socioekonomická část. Pro střední školy. SPN, Praha. Search in Google Scholar
• MEN. 2017. Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, Załącznik nr 2 do Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla szkoły branżowej I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej, Dz. U. 2017, poz. 356. Search in Google Scholar
• MEN. 2018. Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla czteroletniego liceum ogólnokształcącego i pięcioletniego technikum, Załącznik nr 1 do Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 stycznia 2018 r. w sprawie podstawy programowej dla liceum ogólnokształcącego, technikum oraz branżowej szkoły II stopnia, Dz. U. 2018, poz. 467. Search in Google Scholar
• Monroe M.C., Plate R.R., Oxarart A., Bowers A., Chaves W.A. 2019. Identyfying Effective Climate Change Education Strategies: A Systematic Review of the Research. Environmental Education Research, 25, 6: 791-812. Search in Google Scholar
• National Research Council. 1990. Fulfilling the Promise: Biology Education in the Nation's Schools. Washington, DC: National Academies Press. Search in Google Scholar
• Onuoha J., Eze E., Ezeaputa Ch.M.C., Okpabi J.U., Onyia J.Ch. 2021. Does Learning Geography Increase Climate Change Awareness? A Comparison of School Subjects' Influence on Climate Change Awareness. Journal of Geography, 120, 4: 140-151.10.1080/00221341.2021.1949027 Search in Google Scholar
• Rachwał T., Adamiak C., Świtoniak M., Kroh P. 2022. Oblicza geografii 4. Podręcznik do liceum ogólnokształcącego i technikum. Zakres rozszerzony. Nowa Era, Warszawa. Search in Google Scholar
• Rachwał T., Kilar W. 2020. Oblicza geografii 2. Podręcznik do liceum ogólnokształcącego i technikum. Zakres rozszerzony. Nowa Era, Warszawa. Search in Google Scholar
• Rachwał T., Uliszak R., Wiedermann K., Kroh P. 2020. Oblicza geografii 2. Podręcznik do liceum ogólnokształcącego i technikum. Zakres podstawowy. Nowa Era, Warszawa. Search in Google Scholar
• Reid A. 2019. Climate change education and research: possibilities and potentials versus problems and perils? Environmental Education Research, 25, 6: 767-790. Search in Google Scholar
• Román D., Busch K.C. 2016. Textbooks of doubt: using systemic functional analysis to explore the framing of climate change in middle-school science textbooks. Environmental Education Research, 22, 8: 1158-1180. Search in Google Scholar
• RVP G., Rámcový vzdělávací program pro gymnázia. 2021. Praha: MŠMT. Available at https://www.edu.cz/rvpramcove-vzdelavaci-programy/ramcove-vzdelavaci-programy-pro-gymnazia-rvp-g/ Search in Google Scholar
• RVP ZV., Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání. 2021. Praha: MŠMT. Available at https://www.edu.cz/rvp-ramcove-vzdelavaci-programy/ramcovy-vzdelavacici-program-pro-zakladnivzdelavani-rvp-zv/ Search in Google Scholar
• Selby D., Kagawa F. 2010. Runaway Climate Change as Challenge to the Closing Circle of Education for Sustainable Development. Journal of Education for Sustainable Development, 4, 1: 37-50. Search in Google Scholar
• Świtoniak M., Wieczorek T., Malarz R., Karasiewicz T., Więckowski M. 2021. Oblicza geografii 3. Podręcznik do liceum ogólnokształcącego i technikum. Zakres rozszerzony. Nowa Era, Warszawa. Search in Google Scholar
• Trædal L.T., Eidsvik E., Manik S. 2022 Discourses of climate change education: The case of geography textbooks for secondary and higher secondary education in South Africa and Norway. Norsk Geografisk Tidsskrift - Norwegian Journal of Geography, 6, 2: 94-109. Search in Google Scholar
• Waldron F., Ruane B., Oberman R., Morris S. 2019. Geographical proces or global injustice? Contrasting educational perspectives on climate change. Environmental Education Research, 25, 6: 895-911. Search in Google Scholar
• Wyszkowski K., Piwowarek Z., Rogalska M., Krakowiak M., Nowakowska M., Pałejko Z., Gumulski M., Całus E., ed. 2022. Edukacja klimatyczna w Polsce - rekomendacje Okrągłego Stołu. UN Global Compact Network Poland, Warszawa. Search in Google Scholar
• Wyszkowski K., Rogalska M., Piwowarek Z., Łyskawka S., Szymczakiewicz J., ed. 2021. Edukacja klimatyczna w Polsce. UN Global Compact Network Poland, Warszawa. Search in Google Scholar
• Yoho R., Rittmann B.E. 2018. Climate Change and Energy Technologies in Undergraduate Introductory Science Textbooks. Environmental Communication, 12, 6: 731-743.

Identyfikatory

DOI

https://doi.org/10.2478/environ-2022-0022