Warianty tytułu
Wiedza medialna we współczesnej edukacji: Problemy i osiągnięcia naukowców
Języki publikacji
Abstrakty
Na podstawie systemowej retrospekcyjnej analizy literatury ojczystej i zagranicznej oraz współczesnej rzeczywistości oświatowej uzasadniono w artykule aktualność kształtowania wiedzy medialnej jednostki w warunkach społeczeństwa informacyjnego. Biorąc pod uwagę, iż massmedia niejednoznacznie wpływają na świat duchowy człowieka, edukację młodego pokolenia, jego integrację w społeczeństwie, niezbędne jest nauczenie dzieci i młodzieży adekwatnego odbioru, analizy i oceny przetwarzanej informacji oraz mądrego wykorzystywania jej we własnej działalności życiowej. Przedstawiono poglądy naukowców różnych krajów na istotę pojęć "edukacja medialna" i "wiedza medialna", które weszły w obieg naukowy i przestrzeń edukacyjną w latach 30. XX wieku i mają na celu przygotowanie dorastającego pokolenia do funkcjonowania we współczesnych warunkach informacyjnych, do odbioru różnorodnej informacji, a także komunikacji werbalnej i niewerbalnej za pomocą środków technicznych. Akcent postawiono na niezbędność rozpoczęcia kształtowania wiedzy medialnej już w szkole początkowej, w szczególności w czasie realizacji zajęć z badania mediów na lekcjach dotyczących zagadnień językowo-literackich. Dokonano analizy sposobów realizacji tego procesu i składowych wiedzy medialnej, a także różnorodnych form organizacji działalności edukacyjnej młodszych uczniów. Ich wykorzystanie umożliwia rozwój krytycznego myślenia i kompetencje medialne uczniów. Teoretyczne rozważania potwierdzono w działaniach metodycznych dotyczących tematu "Bajki z całego świata" na lekcjach literackiego czytania ("Brzydkie Kaczątko", "Rękawiczka", "Bajeczka Zajączka" i in.) z wykorzystaniem pomocy medialnych. Stwierdzono, iż rozwój wiedzy medialnej i kultury medialnej jest nad wyraz ważnym czynnikiem kształtowania właściwości moralno-etycznych i postawy obywatelskiej uczniów klas początkowych Nowej Ukraińskiej Szkoły, która integruje się dziś w europejską i światową przestrzeń edukacyjną.(abstrakt oryginalny)
The article on the basis of systematic retrospective analysis of domestic and foreign scientific literature and modern educational realities, substantiates the relevance of the formation of media literacy of the individual in the information society. Since the media ambiguously affect the spiritual world of a person, the education of the younger generation, its integration into society, it is necessary to teach children and young people to adequately perceive, analyze and evaluate broadcast information and use it wisely in their lives. The views of scientists from different countries on the essence of the concepts of media education and media literacy, which entered into the scientific circulation and educational space in the 30s of the twentieth century and are aimed at the perception of a diverse information, to prepare growing generation for life in modern information conditions, to teach people to communicate verbal and nonverbal forms of communication through technical means. Emphasis is placed on the need to start the formation of media literacy in primary school, in particular during the study of the content line "Exploring the media" in the lessons of language and literature. It analyzes the ways of carrying out this process and the components of ineffective literacy, as well as various forms of organization of educational activities of primary school students, the use of which allows to develop critical thinking and media competence of students. Theoretical considerations are confirmed by methodical developments in the study of the topic "Fairy tales from around the world" in the lessons of "Literary reading" ("Ugly duckling", "Mitten", "Bunny fairy tale", etc.) using media. It is argued that the development of media literacy and media culture is an extremely important factor in shaping the moral and ethical qualities and civic position of primary school students of the New Ukrainian School, which integrates today into the European and world educational space.(original abstract)
Twórcy
- Chernivtsi National University named after Yuriy Fedkovych, Chernivtsi, Ukraine
Bibliografia
- 1. Antonchenko M.O., Media information literacy as a component of information and digital competence of teachers. Digital competence of a teacher: theory and practice: a collection of scientific papers, issue 3, ed. L. G. Petrova, Sumy 2019.
- 2. Considine D., Media Education in United States America. In Educating for Media and the Digital Age. Country Reports UNESCO, Vienna 1999.
- 3. Encyclopedia of Education, ed. V. G. Kremen, Kiyv 2008.
- 4. Media education and media literacy, ed. V. F. Ivanov, O .V. Volosheniuk, Kiyv 2012.
- 5. Sheibe S., Rogou F., Media literacy. Textbook for teachers: translation from English language, Kiyv 2014.
- 6. Concept introduction of media education in Ukraine: April 21, 2016,https://ms.detector.media^mediaosvita^post^2016-0 (access: 21.02.2022).
Typ dokumentu
Bibliografia
Identyfikatory
Identyfikator YADDA
bwmeta1.element.ekon-element-000171657242
JavaScript jest wyłączony w Twojej przeglądarce internetowej. Włącz go, a następnie odśwież stronę, aby móc w pełni z niej korzystać.