University Ranking as a Quality of Education Offer Measure

• Autorzy: Marek Rocki

Warianty tytułu

Ranking uczelni jako miernik jakości oferty edukacyjnej

• Języki publikacji: EN

Abstrakty

Przedstawione wyniki obliczeń wskazują na to, że rynek pracy lepiej wycenia absolwentów programów studiów technicznych i ekonomicznych niż "ogólnouniwersyteckich" i "przyrodniczych". Trzeba jednak zauważyć, że kierunki techniczne i ekonomiczne są prowadzone także w klasycznych uniwersytetach (praktycznie we wszystkich typach uczelni). Jednak to absolwenci uczelni, których zasadnicza misja jest odzwierciedlona w ich nazwie, są lepiej wyceniani przez rynek pracy. W takich uczelniach badania naukowe powiązane z potrzebami gospodarki dają lepsze podstawy do tworzenia programów studiów. Takie badania zazwyczaj wynikają z intensywnej i efektywnej współpracy uczelni z otoczeniem gospodarczym, która także sprzyja tworzeniu lepszych programów studiów. Wszystko to wpływa na jakość kształcenia i losy absolwentów na rynku pracy. (abstrakt oryginalny)

EN

The presented results of calculations seem to indicate that the job market has a higher appreciation of graduates in technical and economic programmes than of those in "general university" or "life sciences" fields. However, it should be kept in mind that technical and economic programmes are also run at classical universities (practically also other types of universities), but it is actually the graduates of the universities whose key mission is "reflected" in their name, that offer programmes which are highly valued by the labour market. At such universities, when they strive to deliver on their mission, scientific research may be better applied to improve academic curricula due to the natural synergy of both processes. A wide scope of scientific research correlated with real economic processes helps refine academic curricula. This kind of research usually arises from intense and efficient collaboration with the social and economic environment, which consequently impacts on the creation of the curricula. All of this increases the quality of tuition and attracts recognition of the job market. (author's abstract)

Słowa kluczowe

PL

Edukacja; Szkolnictwo wyższe; Jakość kształcenia; Ranking szkół wyższych; Wyniki badań

EN

Education; Higher education; Quality education; Ranking of higher education institutions; Research results

• Czasopismo: Przegląd Organizacji
• Rocznik: 2021
• Numer: nr 1
• Strony: 9-16

Twórcy

autor

Marek Rocki

• SGH Warsaw School of Economics

Bibliografia

• [1] Barron G.S.A. (2006), Berlin Principles on Ranking of Higher Education Institutions: Limitations, Legitimacy, and Value Conflict, "Higher Education", Vol. 73, pp. 317-333.
• [2] Duda M. (2012), Zasady finansowania uczelni kościelnych z budżetu państwa, "Studia z Prawa Wyznaniowego", tom 15, s. 29-52.
• [3] Guarino C., Ridgeway G., Chun M., Buddin R. (2005), Latent Variable Analysis: A New Approach to University Ranking, "Higher Education in Europe", Vol. 30, No. 2, pp. 147-165.
• [4] Merisotis J., Sadlak J. (2005), Higher Education Rankings: Evolution, Acceptance, and Dialogue, "Higher Education in Europe", Vol. 30, No. 2, pp. 97-102.
• [5] Mourao, P. (2012), The Weber-Fechner Law and Public Expenditures Impact to the Win-Margins at Parliamentary Elections, "Prague Economic Papers", Vol. 21, No. 3, pp. 291-308.
• [6] Liu Nian Cai, Cheng Ying (2005), The Academic Ranking of World Universities, "Higher Education in Europe", Vol. 30, No. 2, pp. 127-136.
• [7] Liu Nian Cai, Cheng Ying (2007), Academic Ranking of World Universities: Methodologies and Problems, [in:] J. Sadlak, Liu Nian Cai (eds.), The World-class Universitt and Ranking: Aiming Beyond Status. UNESCO-CEPES, Presa Universitara Clujeana, Cluj-Napoca, pp. 175-188.
• [8] Rocki M. (2017), Ocena dopasowania oferty dydaktycznej kierunków ekonomicznych do potrzeb rynku pracy na podstawie czasu poszukiwania pracy przez absolwentów, "Handel Wewnętrzny", Nr 4, s. 156-168.
• [9] Rocki M. (2018), Atypical Faculties: A Chance or a Dead end Street? "Humanities and Social Sciences", Vol. XXIII, No. 25, pp. 213-226.
• [10] Rocki M. (2019), Ranking of Polish Universities According to the Economic Position of Their Graduates, "Ekonomista", Nr 3, pp. 343-354.
• [11] Rocki M. (2020), Measure and Understand. About Measuring the Quality of Education in Higher Education, [w:] N. Niełaczna, P. Ostaszewski, A. Rzepliński (red.), Zmierzyć i zrozumieć przestępczość, Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego, Warszawa, s. 26-42.
• [12] Sadlak J., Liu Nian Cai (eds.), (2007), The World-class University and Ranking: Aiming Beyond Status, UNESCO-CEPES, Presa Universitara Clujeana, Cluj-Napoca.
• [13] Wold H. (1980), Soft Modelling: Intermediate between Traditional Model Building and Data Analysis, "Banach Center Publications", Vol. 6, No. 1, pp. 333-346.
• [14] Zając T., Jasiński M., Bożykowski M. (2018), Early Careers of Tertiary Graduates in Poland: Employability, Earnings, and Differences between Public and Private Higher Education, "Polish Sociological Review", No. 2, pp. 187-208.

Identyfikatory

DOI

10.33141/po.2021.1.01