Contemporary Trends in Management Education versus Student Expectations

• Autorzy: Agnieszka Postuła

Warianty tytułu

Współczesne trendy w edukacji menedżerskiej a oczekiwania studentów

• Języki publikacji: EN

Abstrakty

Zmiany zachodzące we współczesnych uczelniach skłaniają do refleksji nad dalszymi kierunkami rozwoju edukacji menedżerskiej w szerokim kontekście. Autorka prezentuje wyniki badań nad stanem edukacji menedżerskiej w opinii studentów. W badaniu inspirowanym metodami etnograficznymi wzięli udział studenci szkół zarządzania pierwszego roku studiów licencjackich i ostatniego roku studiów magisterskich. Wskazali obszary uczelni niedostatecznie doinwestowane przez władze akademickie zarówno finansowo, jak i mentalnie. Wnioski zaprezentowane w tekście oparto na konfrontacji oczekiwań studentów ze stanem faktycznym. Jednoznacznie wskazują one na lukę w systemie edukacyjnym, która bazuje głównie na zmianie tradycyjnych wartości uniwersyteckich. (abstrakt oryginalny)

EN

Modern universities are experiencing constant changes which are extremely meaningful nowadays. These changes reflect on the further directions of the management education development in a broad context. This paper presents the results of research on the condition of management education in the students' perception. The methodology of this research was inspired by ethnography and based on anthropological interviews (12 conducted with first-year students and 13 with last-year students). They pointed out some university domains insufficiently supervised by the academic authorities both financially and mentally. The conclusions presented in the text are based on the expectations of students confronted with the current situation. They clearly indicate a gap in the educational system which is based mainly on the turnover of the traditional university values. (original abstract)

Słowa kluczowe

PL

Edukacja; Menedżer; Kształcenie menedżerów; Oczekiwania; Studenci; System edukacji

EN

Education; Manager; Managers training; Expectations; Students; Educational system

• Czasopismo: Studia i Materiały / Wydział Zarządzania. Uniwersytet Warszawski
• Rocznik: 2017
• Numer: nr 2, cz. 2
• Strony: 66-73

Twórcy

autor

Agnieszka Postuła

• Uniwersytet Warszawski

Bibliografia

• Alvesson, M. (2013). The Triumph of Emptiness. Consumption, Higher Education, and Work Organization. Oxford: Oxford University Press.
• Brzozowska, A. i Postuła, A. (2013). Czy informatycy potrzebują wyobraźni? In: M. Kostera (ed.), Organizować z polotem. Wyobraźnia organizacyjna w praktyce. Warszawa: Sedno.
• Bykowski, P., Szeluga-Romańska, M., Tomczak, M. i Ziemiański, P. (2012). Raport. Badanie losów zawodowych absolwentów Politechniki Gdańskiej. Rocznik 2010. Gdańsk: Wydawnictwo Politechniki Gdańskiej.
• Czapiński, J. (2014). Pan magister na kasie w hipermarkecie. Gazeta Wyborcza, 15-16 marca, 28-29.
• Czarniawska-Joerges, B. (1992). Exploring complex organizations. A cultural perspective. Newbury Park, London, New Delhi: Sage.
• D'Andrea Tyson, L. (2005). On 'Managers not MBAs'. Academy of Management Learning & Education, 4/2, 235-236.
• Hatch, M.J. (2002). Teoria organizacji. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
• Kostera, M. (2014). Occupy management! Inspirations and ideas for self-organization and self-management. London: Routlege.
• Kostera, M. (2011). Wprowadzenie: Studium przypadku w edukacji menedżerskiej. W: M. Kostera (red.) Organizacje w praktyce. Studia przypadku dla studentów zarządzania. Warszawa: Poltext.
• Kostera, M. (2005). Antropologia organizacji: Metodologia badań terenowych. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
• Koźmiński, A.K. (2011). The new revolution in management education? Master of Business Administration, 4, 2-6.
• Koźmiński, A.K. (2008). Koniec świata menedżerów. Warszawa: WAiP.
• Kociatkiewicz, J. i Kostera, M. (2014). Zaangażowane badania jakościowe. Problemy Zarządzania, 12, 1(45), 9-17.
• Leja, K. (2013). Zarządzanie uczelnią. Koncepcje i współczesne wyzwania. Warszawa: Wolters Kluwer Polska.
• Shaw, M.M. (2013). Impacts of globalization on the academic profession: Emerging corruption risk in higher education, in: Global corruption report: Education. New York, London: Transparency International, Routledge.
• Taylor, F.W. (1911). Principles of scientific management. New York: Harper & Brothers.
• Willis P. (2005), Wyobrażnia etnograficzna. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
• Wieczorkowska-Wierzbińska, G. (2011). Psychologiczne ograniczenia. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Wydziału Zarządzania UW.

Identyfikatory

DOI

10.7172/1733-9758.2017.25.7