The Recertification of the Professional Accounting Qualification in Estonia : the Requirements and Quality of CPD

• Autorzy: Kaidi Kallaste , Jaan Alver

Warianty tytułu

Ponowna certyfikacja zawodowych kwalifikacji w rachunkowości w Estonii : wymagania i jakość ustawicznego doskonalenia zawodowego

• Języki publikacji: EN

Abstrakty

Celem certyfikacji kwalifikacji zawodowych pracowników jest zapewnienie jakości świadczeń dostarczanych przez nich pracodawcom i klientom, toteż określone wymagania dotyczące szkoleń zawodowych nie powinny być zbyt niskie. Z drugiej strony, wymóg uczestnictwa w zbyt wielu szkoleniach prowadziłyby do sytuacji, w której utrzymanie określonych kwalifikacji byłoby zbyt kosztowne, a jeśli rynek pracy nie uznawałby certyfikatu zawodowego za konieczny, ponowna certyfikacja byłaby zbędna. Celem badania, którego wyniki przedstawiono w artykule, była identyfikacja czynników wpływających na decyzję księgowych w Estonii, czy dokonywać ponownej certyfikacji swoich kwalifikacji, czy nie. W artykule przeanalizowano warunki recertyfikacji księgowych w Estonii i porównano z innymi krajami, podobnie jak wymagania stawiane audytorom. Wyniki badań ankietowych wskazują, że decyzja o rezygnacji z ponownej certyfikacji była podejmowana z powodu niewypełnienia obowiązku uczestnictwa w wymaganych godzinach szkoleń lub z braku dokumentu potwierdzającego uczestnictwo w szkoleniach. Jednocześnie wymagania w tym zakresie w Estonii są bardzo niskie w porównaniu do innych krajów. Ze względu na fakt, że wzrost liczby szkoleń nie wpłynąłby na ponowną certyfikację księgowych w Estonii, autorzy zaproponowali w artykule alternatywne rozwiązania. (abstrakt oryginalny)

EN

As the purpose of a professional qualification should be to ensure quality to employers/customers, appropriate requirements for professional training should not be too low. On the other hand, too high requirements for the amount of training would lead to the situation where maintaining the level is expensive and if the labour market does not consider having a professional certificate necessary, recertification will be discarded. The purpose of the research was to identify the factors that influence an accountant's decision whether to recertify his/her professional qualification or not. The conditions of recertification were analysed and compared to other countries as were the requirements set up for auditors. The results of the survey revealed that in Estonia the decision not to recertify one's professional qualification was mainly due to not having fulfilled the required number of qualification hours or not having certificates proving one's participation in qualification training sessions. At the same time, compared to other countries, the requirements in Estonia are very low. So that the increase in the amount of training would not hinder recertification, alternative solutions for Estonia are proposed in the article. (original abstract)

Słowa kluczowe

PL

Rachunkowość; Księgowy; Kwalifikacje zawodowe; Kształcenie ustawiczne; Doskonalenie zawodowe; Certyfikacja

EN

Accounting; Accountant; Professional skills; Lifelong learning; Further education; Certification

• Czasopismo: Zeszyty Teoretyczne Rachunkowości
• Rocznik: 2017
• Tom: 93
• Numer: nr 149
• Strony: 113-134

Twórcy

autor

Kaidi Kallaste

• Tallinn University of Technology, Estonia

autor

Jaan Alver

• Tallinn University of Technology, Estonia

Bibliografia

• Ajzen I. (1991), Theory of Planned Behavior, "Organizational behavior and human decision processes", 50, pp. 179-211.
• Ajzen I., Fishbein M. (1980), Understanding attitudes and predicting social behavior, Prentice-Hall, Englewood Cliffs, NJ.
• Bernard R.M., Abrami P. C., Lou Y., Borokhovski E., Wade A., Wozney L., Wallet P.A., Fiset M., & Huang B. (2004), How does distance education compare with classroom instruction? A meta-analysis of the empirical literature, "Review of Educational Research", 74 (3), pp. 379-439.
• De Lange P., Jackling B., Basioudis I. G. (2013), A Framework of Best Practice of Continuing Professional Development for the Accounting Profession, "Accounting Education", 22 (5), pp. 494-497.
• Friedman A.L. (2012), Continuing Professional Development: Lifelong Learning of Millions Routledge, Abingdon.
• IFAC (2008), Approaches to Continuing Professional Development (CPD) Measurement, IFAC, New York.
• Lindsay H. (2016), More than 'continuing professional development': a proposed new learning framework for professional accountants, "Accounting Education", 25 (1), pp. 1-13.
• Lindsay H. (2012), Patterns of learning in the accountancy profession under an output-based continuing professional development scheme, "Accounting Education", 21 (6), pp. 615-630.
• Ross K., Anderson T. (2013), Deciding what kind of course to take: Factors that influence modality selection in accounting continuing professional development, "Knowledge Management & E-Learning", 5 (2), pp. 137-152.
• Young S.D. (1985), An economic and historical analysis of licensure in public accountancy, University of Virginia, Charlottesville.
• Association of Estonian Accountants (2017), Kutseeksamid, http://www.erk.ee/index.php?option=com_content&view=article&id=45&Itemid=403&lang=et (ac-cess: 22.03.2017).
• Auditors Activities Act (adopted in 2010), https://www.riigiteataja.ee/akt/130122015008 (access: 14.01.2017).
• Hämäläinen T. (2017), KLT-Tutkintoon Liityvät maksut, https://taloushallintoliitto.fi/klt-pht/klt-tutkinto/klt-tutkintoon-liityvat-maksut (access: 22.12.2016).
• Institut certifikace účetních (2016), SměrniceKomory certifikovaných účetníchkterou se stanoví systém kontinuálního profesního vzdělávání, http://www.komora-ucetnich.cz/cze/vzdelavani/kontinualni-profesni-vzdelavani/smernice (access: 22.03.2017).
• IFAC (2012), International Education Standard (IES) 7. Continuing Professional Development (Redrafted), http://www.ifac.org/system/files/publications/files/IES 7 FINAL July 19 2012.pdf (access: 22.12.2016).
• Kirjanpitäjä palkka (2017), http://www.palkkadata.fi/salaryinfo/taloushallinto-rahoitus-ja-kirjanpito (ac-cess: 22.03.2017).
• KLT-Kirjanpitäjien nimilista (2017), https://taloushallintoliitto.fi/klt/suomen_klt-kirjanpitajat (access: 22.03.2017).
• Kutseregister (2017), http://www.kutsekoda.ee/et/kutseregister/kutsetunnistused (access: 22.03.2017).
• Latvijas Republikas Grāmatvežu asociācija (2016), http://www.lrga.lv/sertifikacija/resertifikacija (access: 22.12.2016).
• Rahva ja eluruumide loendus (2011), http://www.stat.ee/rel2011 (access: 22.12.2016).
• Resertifikācijas nolikums (2017), http://www.lrga.lv/sertifikacija/resertifikacijas-nolikums (access: 22.01.2017).
• Saba F. (2000), Research in distance education: A status report, "The International Review of Research in Open and Distance Learning", 1 (1), http://www.irrodl.org/index.php/irrodl/article/view/4 (access: 22.12.2016).
• Stenman K. (2017), Ylläpitokoulutus, https://taloushallintoliitto.fi/klt-pht/klt-tutkinnon-yllapito/yllapi-tokoulutus (access: 14.01.2017).
• The Estonian Auditors' Association (2012), Audiitorkogu täiendusõppe programm, https://www.audiitorkogu.ee/uploads/Vandeaudiitori_taiendusoppe_programm.PDF (access: 14.01.2017).
• Varasemate õpingute ja töökogemuse arvestamise (VÕTA) tingimused ja kord (2014), http://www.erk.ee/images/Dokumendid/VOTA/Raamatupidamise kutseala kutsete VTA kord 22. 05.2013 kinnitatud 02.01.14.pdf (access: 22.12.2016).

Identyfikatory

DOI

10.5604/01.3001.0010.3192