Wykorzystanie innowacyjnej metodyki studium przypadku w edukacji biznesowej - projekt innocase, LdV, TOI

• Autorzy: Małgorzata Zięba

Warianty tytułu

Application of Innovative Case Study Methodology in Business Education - Innocase Project, LdV, TOI

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

Niniejszy artykuł przedstawia jeden z projektów dydaktycznych realizowanych w ramach programu Leonardo da Vinci, Transfer of Innovations. Projekt ten nosi tytuł INNOCASE - Transfer innowacyjnej metodyki studium przypadku w edukacji biznesowej. W artykule można znaleźć informacje na temat genezy powstania projektu, jego celów, grup docelowych, konsorcjum realizującego projekt, metodologii i planu pracy, a także znaczenia projektu dla Politechniki Gdańskiej.(abstrakt oryginalny)

EN

This article presents one of the educational projects implemented within the Leonardo da Vinci Programme, Transfer of Innovations. This project is titled INNOCASE - Transfer of innovative case study methodology in business education. In this article one can find information about the genesis of the project, its objectives, target groups, the consortium implementing the project, methodology and work plan, as well as the importance of the project for the Gdańsk University of Technology.(original abstract)

Słowa kluczowe

PL

Studium przypadku; Małe i średnie przedsiębiorstwa; Metodologia badań; Edukacja ekonomiczna; Edukacja biznesowa

EN

Case study; Small business; Research methodology; Economic education; Business education

• Czasopismo: Przedsiębiorstwo we współczesnej gospodarce - teoria i praktyka
• Rocznik: 2013
• Numer: nr 2
• Strony: 74-81

Twórcy

autor

Małgorzata Zięba

• Politechnika Gdańska

Bibliografia

• 1. Abell S.K., Bryan L.A., Anderson M.A.: Investigating preservice elementary science teacher reflective thinking using integrated media case-based instruction, Science Education, 1998, 82, 491-509.
• 2. Carlson J.A., Schodt D.W.: Beyond the lecture: Case teaching and the learning of economic theory, Journal of Economic Education, 1995, 26, 17-28.
• 3. Chaplin, S. (2009), Assessment of the impact of case studies on student learning gains in an introductory biology course. Journal of College Science Teaching, 39(1), 72-79, Journal of Applied Learning in Higher Education.
• 4. Fisher C.B., Kuther T. (1997), Integrating research ethics into the introductory psychology course curriculum, Teaching of Psychology, 24.
• 5. Hayward L.M, Cairns M.A. (2001): Allied health students' perceptions of and experiences with Internet-based case study instruction, Journal of Allied Health, 30(4), 232-8.
• 6. Kubisz M. (2010), Rozwój umiejętności i szkolenia w MŚP, Polska, www.oecd.org/ cfe/leed/46738591.pdf.
• 7. Lauver, L., West, M., Campbell, T., Herrold, J., Wood, C. (2009), Toward evidence- based teaching: Evaluating the effectiveness of two teaching strategies in an associate degree nursing program, Teaching and Learning in Nursing, 4(4), 133-138.
• 8. Mayo J.A. (2004), Using case-based instruction to bridge the gap between theory and practice in psychology of adjustment, Journal of Constructivist Psychology, 17, 137-146.
• 9. Przewodnik po szkoleniach w małych i średnich przedsiębiorstwach, Komisja Europejska Dyrekcja Generalna ds. Zatrudnienia, Spraw Społecznych i Włączenia Społecznego 2009, ec.europa.eu/social/BlobServlet?docId=4202&langId=pl.
• 10. Wspieranie kształcenia i szkolenia zawodowego w Europie (2010), http://bookshop.europa.eu/pl/wspieranie-kszta-cenia-i-szkolenia-zawodowego-w-europie- pbNC3211708/?CatalogCategoryID=t1UKABst5vYAAAEjxZAY4e5L.