Pedagogical Interaction in the Context of Humanization of Education

• Autorzy: Valentyna Kudryk , Iryna Melnyk

Warianty tytułu

Interakcja w procesie dydaktycznym jako podstawa humanizacji dydaktyki

• Języki publikacji: EN

Abstrakty

Artykuł przedstawia taką formę współpracy nauczyciela i ucznia, którą cechuje humanizacja ich wzajemnych relacji. Badania analityczne wykazują, iż dział pedagogiki propagujący oddziaływanie pedagogiczne uważany jest za jedną z głównych orientacji pedagogicznych. Należy podkreślić, że określenie "oddziaływanie" w ogólnym sensie odpowiada uniwersalnym postaciom ruchu i wzajemnego oddziaływania. W kontekście relacji ludzkich oddziaływanie charakteryzuje się dążeniem do interakcji z różnymi obiektami otaczającego świata. Poprzez interakcje człowiek poznaje przyrodę i społeczne zjawiska, zapoznaje się z otaczającą rzeczywistością, określa sposoby jej funkcjonowania. Koncepcja ta wydaje się zatem nieodzowna w komunikacji międzyludzkiej, nauce, edukacji i rozwoju osobistym. Artykuł przestawia pojęcie "interakcji", jako jednej z kategorii filozoficznych, która odzwierciedla wpływ procesów różnych obiektów na siebie, ich wzajemne zależności, stan zmian czy integrację i generację jednego obiektu z drugiego. Interakcja jest rodzajem relacji bezpośrednich lub pośrednich, zewnętrznych lub wewnętrznych. Znaczenie obiektu może poznać tylko w interakcji z innymi obiektami, a potrzeby jednostki po interakcji z innymi osobami. (abstrakt oryginalny)

EN

The article deals with the problem of pedagogical interaction, its potential in educational and upbringing processes directed towards humanization of the relations between the teacher and pupils. On the basis of the conducted research, it can be said that pedagogical science relying on the concept of pedagogical interaction is considered to be one of the principal categories of pedagogics. It has to be emphasized that the concept "interaction" in general understanding reflects a universal form of mutual movement and influence of objects. For man, it is their characteristic aspirations in the interaction with different objects of the surrounding world. Through interaction man learns about natural and social phenomena, conforms to law, processes and determines the methods of his/her thinking and behaviour. Mans needs in communication, studying, education and his/her own development are connected with this concept. (original abstract)

Słowa kluczowe

PL

Dydaktyka; Proces nauczania; Współpraca; Relacje międzyludzkie

EN

Didactics; Teaching process; Cooperation; Interpersonal relations

• Czasopismo: Rozprawy Społeczne
• Rocznik: 2014
• Tom: 8
• Numer: nr 4
• Strony: 25-28

Twórcy

autor

Valentyna Kudryk

• Wschodnioeuropejski Uniwersytet Narodowy im. Łesi Ukrainki, Łuck

autor

Iryna Melnyk

• Wschodnioeuropejski Uniwersytet Narodowy im. Łesi Ukrainki, Łuck

Bibliografia

• 1. Albyhanova-Slavskaya K. (1980), Deyatelnost i psyhologiya lichnosti, Nauka, Moskva.
• 2. Amonashvili Sh. A. (1991), Psyhologichni osnovy pedagogiki spivrobitnytstva. Osvita, Kyiv.
• 3. Azarov Y.P. (1982), Simeynaya pedagogika, Politizdat, Moskva.
• 4. Bozhovich L.I. (1968), Lichnost i yeyo formirovaniye v detskom vozraste, Nauka, Moskva.
• 5. Kan-Kalyk V. (1987), Uchitelyu o pedagogicheskom obshcheniyi, Prosvescheniye, Moskva.
• 6. Kilichenko O. (1996), Pidgotovka studentiv do pedagogichnoi vzayemodii z uchniamy molodshogo sckilnogo viku, Prykarpatya, Ivano-Frankivsk.
• 7. Kirichyk O.A. (1984), Aktualnyye problemy formirovaniya lichnosti vospitatelya obscheobrazovatelnoy shkoly v pedagogicheskom vuze, Osvita, Kyiv.
• 8. Leontyev A. (1975), Deyatelnost. Soznanie. Lichnost, Nauka, Moskva.
• 9. Mudryk A.V (1984), Obschenie kak faktor vospitaniya shkolnikov, Pedagogika, Moskva.
• 10. Rubinshtain S. (1969), Chelovek iyego mir // Metodologicheskiye i teoreticheskiye problemy psihologii, Nauka, Moskva.
• 11. Savchenko O.Y. (1995), Vymogy doyakosti pochatkovoi osvity, Poch. shkola. .№1, pp. 4-6.