Obyczajowość rynkowa w życiu uczelni i procesie kształcenia - stan obecny i jego konsekwencje

• Autorzy: Małgorzata Kołodziejczak , Janusz R. Sobczyk

Warianty tytułu

Free-Market Morals of University Activities and the Educational Process. The Present State and Its Consequences

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

Ogólne procesy przemian ustrojowo-gospodarczych ostatnich dziesięcioleci zmieniły zasady funkcjonowania wszystkich bez mała dziedzin i instytucji życia publicznego. Zmieniły między innymi także zasady funkcjonowania systemu nauki i kształcenia wyższego, podporządkowując je regułom gry rynkowej. O ile zmiany te w części przyniosły efekty pozytywne, to z kolei - w wielu innych przypadkach oceniane są one kontrowersyjnie, a nawet negatywnie. Niestety, obszarem szczególnej kumulacji zjawisk negatywnych o znacznej rozległości i zarazem konsekwencjach dalekosiężnych stały się takie dziedziny, jak na przykład: kultura, oświata, lecznictwo i opieka zdrowotna, nauka i szkolnictwo wyższe. (fragment tekstu)

EN

The authors present the description, analysis, and evaluation of the Commercialized Educational Model (CEM) as a result of Poland's political-economic transformations in recent years. These transformations have been confronting the higher educational system with the market environment and its sub-cultural influences; they have allowed a number of external factors to influence the internal university sovereignty and university activities. They have also significantly influenced the current forms and level of education. All that has been reflected in drastic changes in morals, university environment, and teachers and learners' ways of thinking. Having analysed the present situation and the mechanism of CEM, the authors indicate the most important elements, relationships and mutual interdependences leading to a number of direct, indirect, or only possible, but not always advantageous, consequences. They are intentionally concentrated mostly on disadvantageous results: cultural, psychosocial, educational, and mental ones. Naturally, the phenomena described as risks have a various degree of intensity and presence. Despite the general system determinants which regulate the functioning of all universities, there are still examples of successful opposing the commercial pressure and the consequent spread of the free-market morals. (original abstract)

Słowa kluczowe

PL

Szkolnictwo wyższe; Neoliberalizm; Etyka kształcenia; Komercjalizacja; Wpływ kulturowy

EN

Higher education; Neoliberalism; Ethics training; Commercialization; Cultural influence

• Czasopismo: Annales : etyka w życiu gospodarczym
• Rocznik: 2006
• Tom: 9
• Numer: nr 2
• Strony: 77-83

Twórcy

autor

Małgorzata Kołodziejczak

• Uniwersytet Łódzki

autor

Janusz R. Sobczyk

• Salezjańska Wyższa Szkoła Ekonomii i Zarządzania w Łodzi

Bibliografia

• M. Bogunia-Borowska, Dylemat drugi: konsumpcja, [w:] M. Bogunia-Borowska, M. Śleboda, Globalizacja i konsumpcja. Dwa dylematy współczesności, Universitas, Kraków 2003, s. 178.
• L. Krzyżanowski, O podstawach kierowania inaczej, PWN, Warszawa 1999, s. 273-274.
• G. Ritzer, Mcdonaldyzacja społeczeństwa, Warszawskie Wydawnictwo Literackie Muza, Warszawa 1997, s. 39.
• J. Bobryk, Kultura techniki i problem racjonalności, "Edukacja Filozoficzna" 2002, vol. 33, s. 22.
• E. Fromm., Mieć czy być, Dom Wydawniczy Rebis, Poznań 2003, s. 223.
• J. Rifkin, Wiek dostępu. Nowa kultura hiperkapitalizmu w której płaci się za każdą chwilę życia, Wyd. Dolnośląskie, Wrocław 2003, s. 270.