Wsparcie tradycyjnych zajęć poprzez forum dyskusyjne - podstawowe możliwości

• Autorzy: Karol Marek Klimczak
• Języki publikacji: PL

Abstrakty

W artykule przedstawiono rozważania na temat wykorzystania dyskusji asynchronicznej w ramach kursu stacjonarnego. Analiza opiera się na studium przypadku kursu realizowanego na Uniwersytecie Łódzkim. Autor podejmuje próbę oceny efektywności dydaktycznej dyskusji asynchronicznej wykorzystanej w prowadzonych ćwiczeniach. Przedstawiona analiza dowodzi, że forum dyskusyjne może stanowić korzystny i atrakcyjny dla studentów, a jednocześnie łatwy do wykorzystania, dodatek do zajęć stacjonarnych. Ich wdrożenie wymaga jednak wcześniejszego przygotowania z uwzględnieniem specyfiki tych narzędzi. (fragment tekstu)

Słowa kluczowe

PL

Szkolnictwo wyższe; Dydaktyka; Studenci; Nauczanie

EN

Higher education; Didactics; Students; Teaching

• Czasopismo: e-mentor
• Rocznik: 2006
• Numer: nr 2
• Strony: 31-35

Twórcy

autor

Karol Marek Klimczak

Bibliografia

• Beaudin B.P., Keeping Online Asynchronous Discussions on Topic, "Journal of Asynchronous Learning Networks" 1999, tom 3 (2), s. 41-53.
• Meyer K.A., Evaluating Online Discussions: Four Different Frames Of Analysis, "Journal of Asynchronous Learning Networks" 2004, tom 8 (2), s. 101-113.
• Meyer K.A., Face-To-Face Versus Threaded Discussions: The Role Of Time And Higher-Order Thinking, "Journal of Asynchronous Learning Networks" 2003, tom 7 (3), s. 55-64.
• Rossman M.H., Successful Online Teaching Using An Asynchronous Learner Discussion Forum, "Journal of Asynchronous Learning Networks" 1999, tom 3 (2), s. 91-97.
• Wegner S.B., Holloway K.C., Garton E.M., The Effects of Internet-Based Instruction on Student Learning, "Journal of Asynchronous Learning Networks" 1999, tom 3 (2), s. 98-106.
• Bendixen L.D., Hartley K., Spatariu A., Defining and Measuring Quality in Online Discussions, "The Journal of Interactive Online Learning" [online] 2004, tom 2 (4), http://www.ncolr.org/jiol/issues/.
• Grogan G., Can asynchronous online discussions be designed to produce meaningful learning?, http://elearningeuropa.info [online], [19.12.2005].
• Osiński Z., E-learning na studiach dziennych - wnioski z eksperymentu, "e-mentor" [online] 2004, nr 4 (6).
• Piezon S.L., Donaldson R.L., Online Groups and Social Loafing: Understanding Student-Group Interactions, "Online Journal of Distance Learning Administration" [online] 2005, tom 8 (4), http://www.westga.edu/%7Edistance/jmain11.html.
• Tuzun H., Metodyka kształcenia online, "e-mentor" [online] 2004, nr 2 (4).