Potrzeba uczestnictwa uczelni wyższej w kreowaniu umiejętności samokształcenia

• Autorzy: Małgorzata Striker , Katarzyna Wojtaszczyk
• Języki publikacji: PL

Abstrakty

Celem artykułu jest zwrócenie uwagi na potrzebę zmian w systemie edukacji na poziomie wyższym, które wydają się niezbędne, by rodzime uniwersytety mogły zyskać miano instytucji kształcących lifelong learnerów, świadomych własnych możliwości autoedukacyjnych, a także zdolnych do samodzielnego ustalania celów rozwojowych oraz wyboru metod i technik tegoż rozwoju. W pierwszej części opracowania przedstawiono istotę samokształcenia oraz zadania systemu oświaty w kształtowaniu kompetencji autoedukacyjnych. Następnie skoncentrowano się na ocenie umiejętności studentów w zakresie samokształcenia i praktyce kształtowania tych umiejętności przez rodzime uczelnie wyższe. Zawarte w artykule informacje pozyskano drogą studiów literaturowych oraz badań empirycznych. Analizie poddano książkowe, czasopiśmiennicze i internetowe opracowania dotyczące samokształcenia oraz działalności edukacyjnej polskich uczelni wyższych. Przedstawione rezultaty badań empirycznych pochodzą z analiz prowadzonych przez autorki w latach 2008-2012. (abstrakt oryginalny)

Słowa kluczowe

PL

Szkolnictwo wyższe; Badania empiryczne; Kształcenie ustawiczne; Samokształcenie

EN

Higher education; Empirical researches; Lifelong learning; Self-education

• Czasopismo: e-mentor
• Rocznik: 2014
• Numer: nr 3
• Strony: 53-60

Twórcy

autor

Małgorzata Striker

autor

Katarzyna Wojtaszczyk

Bibliografia

• Bauman T., Dydaktyka szkoły wyższej - ujęcie dyscyplinarne, [w:] Szerląg A., Problemy edukacji w szkole wyższej, Oficyna Wydawnicza "Impuls", Kraków 2006.
• Bersin J., From E-Learning to We-Learning, 2009, http://www.bersin.co....
• Cieciura M., Jak skutecznie studiować? Poradnik nie tylko dla studentów i maturzystów, VIZJA PRESS & IT, Warszawa 2007.
• Clark A., E-learning - nauka na odległość, Wydawnictwo Komunikacji i Łączności, Warszawa 2007.
• Dunaj B. (red.), Popularny słownik języka polskiego, Wilga, Warszawa 2000.
• Frąckowiak A., Ustawiczne samokształcenie, "e-mentor" 2005, nr 5 (12), s. 65-69, http://www.e-mentor.....
• Gerlach R., Relacje edukacyjne osób dorosłych z perspektywy paradygmatu podmiotowego, "Edukacja Ustawiczna Dorosłych" 2011, nr 2, s. 15-23.
• Gerrig R.J., Zimbardo P.G., Psychologia i życie, PWN, Warszawa 2006.
• Grow G.O., Teaching learners to be self-directed, "Adult Education Quarterly" 1991, No. 41, s. 125-149, http://dx.doi.org/10....
• Harwas-Napierała B., Trepała J., Psychologia rozwoju człowieka, PWN, Warszawa 2010.
• Illeris K., O specyfice uczenia się dorosłych, "Teraźniejszość - Człowiek - Edukacja" 2009, nr 1, s. 85-89.
• Jankowski D., Przyszczypkowski K., Skrzypczak J., Podstawy edukacji dorosłych. Zarys problematyki, Wydawnictwo Naukowe UAM, Poznań 1996.
• Kamiński A., Studia i szkice pedagogiczne, PWN, Warszawa 1978.
• Knowles M.S., Holton E.F., Swanson R.A., Edukacja dorosłych, PWN, Warszawa 2009.
• Konarski S., Kluczowe znaczenie kompetencji społeczno-psychologicznych we współczesnych koncepcjach i praktyce systemów edukacji ekonomistów i menedżerów, [w:] tegoż (red.), Kompetencje społeczno-psychologiczne ekonomistów i menedżerów. Teoria, badania, edukacja, Oficyna Wydawnicza SGH, Warszawa 2006.
• Kupisiewicz Cz., Podstawy dydaktyki, WSiP, Warszawa 2005.
• Łaguna M., Szkolenia. Jak je prowadzić, by..., Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2004.
• Okoń W., Słownik pedagogiczny, PWN, Warszawa 1981.
• Osmelak J., Zarządzanie zasobami ludzkimi, Oficyna Wydawnicza Ośrodka Postępu Organizacyjnego, Bydgoszcz 1995.
• Półturzycki J., Aktualność problemów edukacji ustawicznej, "e-mentor" 2006, nr 1 (13), s. 36-42, http://www.e-mentor.....
• Półturzycki J., Jak studiować zaocznie, Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń 1997.
• Półturzycki J., Szkolnictwo wyższe a idea edukacji ustawicznej, [w:] Góralska R., Półturzycki J. (red.), Edukacja ustawiczna w szkołach wyższych - od idei do praktyki, Instytut Technologii Eksploatacji, Płock-Toruń 2004.
• Półturzycki J., Wdrażanie do samokształcenia, WSiP, Warszawa 1983.
• Półturzycki J., Źródła i tendencje rozwojowe edukacji ustawicznej, "e-mentor" 2004, nr 5 (7), s. 47-50, http://www.e-mentor....
• Prymak T., Nauczyciel jako współautor sukcesu autoedukacyjnego studentów, "e-mentor" 2010, nr 2 (34), s. 73-77, http://www.e-mentor....
• Rozmus A.(red.), Wykładowca doskonały. Podręcznik nauczyciela akademickiego, Wolters Kluwer Business, Warszawa 2010.
• Rudolf R., Pożądane kierunki zmian w systemie edukacji ekonomicznej, [w:] Gołębiowski T., Dąbrowski M., Mierzejewska B. (red.), Uczelnia oparta na wiedzy. Organizacja procesu dydaktycznego oraz zarządzanie wiedzą w ekonomicznym szkolnictwie wyższym, Fundacja Promocji i Akredytacji Kierunków Ekonomicznych, Warszawa 2005.
• Sidor-Rządkowska M., Na przekór metryce. Kilka uwag na temat uczenia się osób dorosłych, "Szkolenia Pracownicze" 1999, nr 6.
• Sieńko E., Uwagi na temat uczenia się i nauczania dorosłych, http://cen.bialysto....
• Sikorski Cz., Zachowania ludzi w organizacji, PWN, Warszawa 1999.
• Szkolnictwo wyższe w Polsce, Ministerstwo Nauki i Szkolnictwa Wyższego, 2013, http://e-mentor.pl/....
• The Horizon Report. 2008 Edition, The New Media Consortium, Stanford 2008.
• Striker M., Wojtaszczyk K., E-learning w uczelni wyższej. Przesłanki i bariery stosowania, [w:] Pawnik W., Zbiegień-Maciąg L. (red.), Organizacje w gospodarce innowacyjnej - aspekty społeczne, prawne, psychologiczne, AGH Uczelniane Wydawnictwo Naukowo-Dydaktyczne, Kraków 2008, s. 525-539.
• Striker M., Wojtaszczyk K., Bariery wdrażania e-learningu na przykładzie uczelni wyższej (cz. I), "e-mentor" 2009, nr 4 (31), s. 56-60, http://www.e-mentor....
• Striker M., Wojtaszczyk K., Bariery wdrażania e-learningu na przykładzie uczelni wyższej (cz. II), "e-mentor" 2009, nr 5 (32), s. 46-50, http://www.e-mentor....
• Striker M., Wojtaszczyk K., Obawy przed uczeniem się na odległość - opinie łódzkich studentów, "e-mentor" 2011, nr 4 (41), s. 42-47, http://www.e-mentor....
• Trompenaars F., Hampden-Turner Ch., Riding the Waves Culture: Understanding Cultural Diversity in Business, Nicholas Brealey Publishing, London 2000.
• Wróblewska W., Konsekwencje założeń koncepcji edukacji ustawicznej dla autoedukacji, "e-mentor" 2006, nr 5 (17), s. 47-52, http://www.e-mentor....
• Znaniecki F., Podstawy i granice celowego działania wychowawczego, [w:] Zagadnienia oświaty dorosłych. Dwie konferencje, Wydawnictwo Federacji Oświatowej Organizacyj Społecznych, Warszawa 1930.
• Żłobicki W., Podmiotowość człowieka jako podstawa edukacji akademickiej, [w:] Szerląg A., Problemy edukacji w szkole wyższej, Oficyna Wydawnicza "Impuls", Kraków 2006

Identyfikatory

DOI

10.15219/em55.1109