W poszukiwaniu efektywnych metod kształcenia uniwersyteckiego

• Autorzy: Zbigniew Osiński
• Języki publikacji: PL

Abstrakty

Z punktu widzenia gospodarki i społeczeństwa istotne jest, w jakim stopniu polskie uczelnie wyższe wyposażają swoich absolwentów w potrzebne kompetencje. Można odnieść wrażenie, że wskazując na niezadowalające wywiązywanie się uczelni z formułowanych w tym względzie oczekiwań, pomija się decydującą rolę metod prowadzenia zajęć w kształtowaniu kompetencji. Przykładem rozwiązania metodycznego, które powinno być poznawane i dyskutowane w środowisku dydaktyków wyższych uczelni, jest kurs LATINA prowadzony przez Oslo University College(abstrakt oryginalny)

Słowa kluczowe

PL

Szkolnictwo wyższe; Kompetencje; Dydaktyka; Uczenie się

EN

Higher education; Competences; Didactics; Studying

• Czasopismo: e-mentor
• Rocznik: 2010
• Numer: nr 2
• Strony: 18-21

Twórcy

autor

Zbigniew Osiński

Bibliografia

• Bereźnicki F., Dydaktyka kształcenia ogólnego, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2004.
• Dryden G., Vos J., Rewolucja w uczeniu, Wyd. Moderski i S-ka, Poznań 2000.
• Szerląg A., Oczekiwania wobec absolwenta szkoły wyższej jako podmiotu edukacji, [w:] tejże, Kompetencje absolwentów szkół wyższych na miarę czasów. Wybrane ujęcia, Oficyna Wydawnicza Atut, Wrocław 2009.
• Archiwum spotkań Zespołu Ekspertów Bolońskich, http://www.erasmus.org.pl/preview.php/ida/292/.
• Europejskie ramy kwalifikacji dla uczenia się przez całe życie, http://ec.europa.eu/dgs/education_culture/publ/pdf/eqf/leaflet_pl.pdf.
• Nowa wizja systemu edukacji, http://www.edunews.pl/index.php?option=com_content&task=view&id=561&Itemid=16.
• Sztanderska U., Wojciechowski W, Czego (nie) uczą polskie szkoły? System edukacji a potrzeby rynku pracy w Polsce, http://www.for.org.pl/upload/File/raporty/Raport_Czego_nie_ucza_polskie_szkoly.pdf.