Doskonalenie kluczowych kompetencji jako wymóg współczesnego rynku pracy

• Autorzy: Anna Marszałek
• Języki publikacji: PL

Abstrakty

Znaczenie posiadanych kompetencji zawodowych stale wzrasta. Przekonują się o tym dobitnie osoby poszukujące zatrudnienia, którym coraz częściej podczas rozmów rekrutacyjnych zadawane jest pytanie: "Jakie kompetencje Pan/ Pani posiada?". Z badań przeprowadzanych na potrzeby opracowywania raportów wynika, iż absolwenci polskich uczelni nie są w wystarczający sposób przygotowani do konfrontacji z wymogami, jakie stawia przed nimi rynek pracy. Ale czy odpowiedzialność za ten stan rzeczy nie leży w równiej mierze po stronie systemu edukacji (który jest przecież systemem naczyń połączonych) oraz instytucji rynku pracy? Jak sprawić, by w toku całego procesu kształcenia przywiązywano większą wagę do zdobywanych kompetencji? Dlaczego tak ważne są kompetencje kluczowe i czemu ma służyć ich stałe doskonalenie? Niniejsze opracowanie jest próbą znalezienia odpowiedzi na powyższe pytania. (abstrakt oryginalny)

Słowa kluczowe

PL

Kompetencje; Zatrudnienie absolwentów szkół wyższych; Rynek pracy; Przewaga konkurencyjna

EN

Competences; University graduate employment; Labour market; Competitive advantage

• Czasopismo: e-mentor
• Rocznik: 2011
• Numer: nr 3
• Strony: 67-73

Twórcy

autor

Anna Marszałek

Bibliografia

• ArmstrongM., Zarządzanie zasobami ludzkimi, wyd. III poszerzone, Oficyna Ekonomiczna, Kraków 2005.
• BeaumontG., Review of 100 NVQs and SVQs, Department for Education and Employment, Londyn 1996.
• Bloom B.S., Mesia B.B., Krathwohl D., Taxonomy of Educational Objectives, David McKay, Nowy Jork 1964.
• Boyatzis R., The Competent Manager, Wiley, Nowy Jork 1982, [w:] M. Armstrong, Zarządzanie zasobami ludzkimi, wyd. III poszerzone, Oficyna Ekonomiczna, Kraków 2005.
• Coll R., K.E. Zegwaard, Perceptions of Desirable Graduate Competencies for Science and Technology New Graduates, "Research in Science & Technological Education" 2006, t. 24.
• Collardyn D., Bjornavold J., Validation of Formal, non-formal and Informal Learning: Policy and Practices in EU Member States, "European Journal of Education" 2004, t. 39, nr 1.
• Definition and Selection of Competences, OECD, Paryż 2005.
• P. Drucker, Innowacja i przedsiębiorczość, PWE, Warszawa 1992.
• de la Fuente A., Ciccione A., Human Capital in a Global and Knowledge-based Economy, Final report, Instituto de Analisis Economico (CSIC), Universitat Pompeu Fabra, Barcelona 2002.
• Gonczi A., Developing a Competent Workforce, National Centre for Vocational Education Research, Adelaide 1994.
• HodkinsonP., Alternative Models of Competence in Vocational Education and Training, "Journal of Further and Higher Education" 1992, t. 16.
• Kenny D., Politics and Religion in a Creative Cosmology, Centre for Progressive Religious Thought, Canberra 2003.
• Key Competences for Lifelong Learning, European Reference Framework, Education and Culture DG, European Communities, Belgia 2007.
• Klonowicz T., Stres bezrobocia, Instytut Psychologii Wyższej Szkoły Psychologii Społecznej, Warszawa 2001.
• Kwiatkowski S., Kamiński B., Intellectual Entrepreneurship. Wiedza, przedsiębiorczość, bogactwo, Wydawnictwo Wyższej Szkoły Przedsiębiorczości i Zarządzania im. L. Koźmińskiego, Warszawa 2006.
• Mansfield A., Competence in Transition, "Journal of European Industrial Training" 2004, t. 28, nr 2/3/4.
• Marszałek A., Wspólna taksonomia kompetencji oraz zawodów jako instrument wspomagajacy funkcjonowanie systemów kształcenia oraz rynków pracy, "e-mentor" 2010, nr 3 (35).
• Pocztowski A., Zarządzanie zasobami ludzkimi, PWE, Warszawa 2007.
• Perspektywa uczenia się przez całe życie. Projekt dokumentu opracowany przez Międzyresortowy Zespół do spraw uczenia się przez całe życie, Warszawa 04.02.2011
• Podgórska J., Co trzeba umieć w XXI wieku?, "Polityka" 2007, nr 47.
• Röpke J., The Entrepreneurial University: Innovation, Academic Knowledge Creation and Regional Development in Globalized Economy, Philipps-Universität Marburg, 1998.
• Samuelson P.A., Nordhaus W.D., Ekonomia, tom II, PWN, Warszawa 2004.
• Straka G.A., Measurement and Evaluation of Competence, CEDEFOP 3rd European Research Report, Vocational Education and Training, CEDEFOP, Thessaloniki 2005.
• Winterton J., Winterton R., Implementing Management Standards in the UK, Proceedings of Academy of Human Resource Development Annual Conference, t. 2., Honolulu, 27.02-03.03.2002
• Winterton J., Competence Across Europe: Highest Common Factor or Lowest Common Denominator?, "Journal Of European Industrial Training" 2009, t. 33, nr 8/9.
• Czego( nie) uczą polskie szkoły? System edukacji a potrzeby rynku pracy w Polsce, raport Fundacji Forum Obywatelskiego Rozwoju oraz Fundacji im. Friedricha Eberta, Warszawa 2008, http://www.rynekpracy.pl/pliki/pdf/6.pdf.
• Główny Urząd Statystyczny, http://www.stat.gov.pl/gus/5840_1446_PLK_HTML.htm.
• Press.pl, http://www.press.pl/newsy/pokaz.php?id=20547&rss=1
• Prüferportal zur Unterstützung von Prüferinnen und Prüfern, Bundesinstitut für Berufsbildung, http://www.prueferportal.org/html/755.php.