Cele edukacji prawnej w uczelniach nieprawniczych

• Autorzy: Anna Gądek

Warianty tytułu

The Objectives of Legal Education in Non-Law Universities

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

Funkcjonowanie w Polsce licznych uczelni publicznych i niepublicznych kształcących w zakresie szeroko rozumianych nauk ekonomicznych czy społecznych wiąże się z faktem wprowadzenia do programów studiów określonych kierunków bądź specjalności przedmiotów prawniczych. Tym samym edukacja prawna pojawia się na kierunkach nie prawniczych jako dopełnienie kształcenia ekonomicznego albo jako kształcenie wiodące na innych kierunkach, np. na administracji. Znajomość prawa jest koniecznością dla każdego obywatela, ale jej znaczenie wzrasta szczególnie w przypadku osób, które pełnią rolę samodzielnych decydentów zarówno w gospodarczych jednostkach organizacyjnych, jak i w organach państwowych i samorządowych, których kompetencje wiążą się z procesami gospodarczymi.(abstrakt oryginalny)

EN

The operation of numerous public and private universities educating in broadly defined economic or social sciences is due to the fact of entering of legal subjects into study programs of particular fields or majors. Thus, the legal education appears also in non-law subjects as a supplement to economic education or as leading education in other fields, such as administration. The knowledge of law is a necessity for every citizen, but its importance increases particularly in the cases of people, who act as independent policy makers in both economical and organisational units as well as state and local authorities, whose responsibilities are associated with economic processes.(original abstract)

Słowa kluczowe

PL

Edukacja; Edukacja ekonomiczna; Prawo; Szkolnictwo wyższe

EN

Education; Economic education; Law; Higher education

• Czasopismo: Zeszyty Naukowe Małopolskiej Wyższej Szkoły Ekonomicznej w Tarnowie
• Rocznik: 2011
• Numer: nr 18
• Strony: 173-185

Twórcy

autor

Anna Gądek

• Małopolska Wyższa Szkoła Ekonomiczna w Tarnowie

Bibliografia

• Bereźnicki F. 1994. Dydaktyka ogólna w zarysie. Koszalin: Wyd. Miscellanea.
• Czerska B. 1986. Poznawanie wartości. Warszawa: Młodzieżowa Agencja Wydawnicza.
• Denek K. 1999. Uniwersytet przełomu drugiego i trzeciego milenium. Opole: Wyd. Uniwersytetu Opolskiego.
• Dubel L., Korybski A., Markwart Z. 2002. Wprowadzenie do nauki o państwie i polityce. Kraków: Wyd. Zakamycze.
• Gnela B., Koczanowski J., Żabiński Z., Żuławska C. 2003. Encyklopedia prawa dla ekonomistów. Kraków: Wyd. Akademii Ekonomicznej w Krakowie.
• Hiszpańska B. 1994. Pomóż młodzieży znaleźć wartości - drogowskazy. Warszawa: Instytut Badań Edukacyjnych.
• Jabłońska-Bonca J. 2001. Podstawy prawa dla ekonomistów. Warszawa: Wyd. LexisNexis.
• Korybski A., Leszczyński L., Pieniążek A. 2007. Wstęp do prawoznawstwa. Wyd. UMCS.
• Kufel J., Siuda W. 2001. Prawo gospodarcze dla ekonomistów. Poznań: Wyd. Scriptus.
• Kupisiewicz Cz. 1996. Podstawy dydaktyki ogólnej. Warszawa: Wyd. Naukowe PWN.
• Maritain J. 1993. Od filozofii człowieka do filozofii wychowania. [w:] Adamski F. (red.). Człowiek. Wychowanie. Kultura. Kraków: Wyd. WAM.
• Okoń W. 2003. Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej. Warszawa: Wyd. Akademickie "Żak".
• Pasterniak W. 1993. Dydaktyka wartości. [w:] Adamski F. (red.). Człowiek. Wychowanie. Kultura. Kraków: Wyd. WAM. ISBN 83-7097-006-0