Studium przypadków jako metoda efektywna w nauczaniu przedmiotów ekonomicznych

• Autorzy: Barbara Trzaska
• Języki publikacji: PL

Abstrakty

Nauczyciel dokonując wyboru metody nauczania musi uwzględnić wszystkie czynniki, które wpływają na efektywność kształcenia, jak: treści kształcenia i korespondujące z nimi cele (kształcący, poznawczy, wychowawczy), warunki realizacji (wyposażenie techniczne i wielkość sali, liczba zajęć i ich harmonogramy), cechy grupy uczących się (poziom i etap kształcenia, posiadana wiedza i umiejętności) oraz własne doświadczenie zawodowe w sferze dydaktyki i poza nią, np. związane z pracą w przedsiębiorstwie. Wśród metod aktywizujących, metoda sytuacyjna (case method) i przypadków (incident method) wydają się szczególnie przydatne w nauczaniu przedmiotów ekonomicznych zarówno na poziomie uczelni (np. marketingu, badań rynkowych i marketingowych, zarządzania i planowania marketingowego, finansów). (fragment tekstu)

Słowa kluczowe

PL

Proces dydaktyczny w szkole wyższej; Metody nauczania; Studium przypadku; Nauki ekonomiczne

EN

Teaching process in higher education; Teaching method; Case study; Economic sciences

• Czasopismo: Prace Naukowe / Akademia Ekonomiczna w Katowicach
• Rocznik: 2005
• Tom: Profesjonalizacja kompetencji dydaktycznych nauczycieli akademickich w nauczaniu przedmiotów ekonomicznych
• Strony: 65-72

Twórcy

autor

Barbara Trzaska

• Górnośląskie Centrum Edukacyjne w Gliwicach

Bibliografia

• Kaźmierski W.: Efektywność zadań dydaktycznych. Jelenia Góra 1995, s. 15-17.
• Elsner D.: Efektywność szkoleń. Praktyka - teoria - refleksja. "Nowa Edukacja Zawodowa" 2004, nr 4, s. 30.
• Szlosek F.: Wstęp do dydaktyki przedmiotów zawodowych. Radom 1995, s. 105.
• Bernacka D.: Od słowa do działania. Przegląd współczesnych metod kształcenia. Warszawa 2001.
• Witkowski E.: Metody aktywizujące stosowane w doskonaleniu nauczycieli. Katowice 1988.
• Dzierzgowska I.: Jak uczyć metodami aktywnymi? Warszawa 2004, s. 41.
• Hacon R.: Management training: aime and methods. London 1961.
• Przybyłowski K., Kerin R.A., Hertley S.W., Rudelius W.: Marketing na przykładach. Warszawa 1994.
• Kotra K., Pysz-Radziszewska A.: Marketing w teorii i praktyce. Poznań 2001.
• Brzezińska A.: Czym może być aktywne uczestnictwo ucznia i nauczyciela? [w:] Uczyć inaczej. Red. G. Lutomski. Poznań 1994, s. 33-40.