Difficulties in adjusting the forms of child care and education in Poland to fulfil the EU requirements

• Autorzy: Borowska Barbara

Warianty tytułu

PL

Trudności dostosowania form opieki i edukacji dzieci w Polsce do wymagań Unii Europejskiej

• Języki publikacji: EN

Abstrakty

EN

Since Poland became a member of the European Union, the institutional forms of care of young and preschool children were aligned with the standards applied in the EU countries. This was necessary during the transition to a market economy as the number of young child care institutions was the smallest among the other EU states. Only children who were about to start school education were provided with one-year preparatory course in the existing preschool framework.

PL

Z chwilą wstąpienia Polski do Unii Europejskiej przystąpiono do dostosowania instytucjonalnych form opieki nad małymi dziećmi i dziećmi w wieku przedszkolnym do standardów obowiązujących w krajach już należących do Unii Europejskiej. Było to konieczne, gdyż – po zawirowaniach społeczno-ekonomicznych przejściem na gospodarkę rynkową – Polska zajmowała ostatnie miejsce w krajach Unii Europejskiej pod względem liczby instytucjonalnych form opieki nad dziećmi poniżej trzeciego roku życia oraz dziećmi w młodszym wieku przedszkolnym. Jedynie dzieciom, które niebawem miały rozpocząć naukę w szkole, zapewniano roczne przygotowanie do szkoły w funkcjonujących formach wychowania przedszkolnego.

Słowa kluczowe

PL

opieka nad małymi dziećmi,; żłobki,; wychowanie przedszkolne,; opiekunki; do dzieci,; normy UE,

EN

young child care,; crèches,; preschool education,; childcare workers,; EU standards,

• Wydawca: Sieć Badawcza Łukasiewicz – Instytut Technologii Eksploatacji, Radom
• Czasopismo: Edukacja Ustawiczna Dorosłych
• Rocznik: 2022
• Numer: 1
• Strony: 35-45

Daty

wydrukowano

2022-03-30

Twórcy

autor

Borowska Barbara

• John Paul II Catholic University of Lublin

Bibliografia

• Gruszczyk-Kolczyńska, E. (2005), O bolesnych skutkach rozrywającej się przestrzeni edukacyjnej na przykładzie edukacji przedszkolaków i młodszych uczniów, w: Cz. Kupisiewicz, przy współpracy M. Kupisiewicz, R. Nowakowska-Siuta (red.). Drogi i bezdroża polskiej oświaty w latach 1945–2005. Próba retrospektywnego spojrzenia, Wydawnictwo Komitet Progno „Polska 2000 plus” przy Prezydium Polskiej Akademii Nauk, Warszawa.
• Gruszczyk-Kolczyńska, E. (2008), O blaskach i cieniach zawodu nauczyciela przedszkola. Także o tym, co zniszczyły decyzje polityczne lat dziewięćdziesiątych z dorobku 170 lat wychowania przedszkolnego w Polsce, w: H. Moroz (red.). Problemy doskonalenia systemu edukacyjnego w Polsce (233–263), Wydawnictwo IMPULS, Kraków.
• Gruszczyk-Kolczyńska, E. (red.) (2019), Wspomaganie rozwoju i wychowanie małych dzieci. Podręcznik dla rodziców, opiekunów w żłobkach i nauczycieli w przedszkolach, Wydawnictwo CEBP, Kraków.
• Gruszczyk-Kolczyńska, E., Zielińska, E. (2012), Dwulatki i trzylatki w domu i w przedszkolu. Jak świadomie je wychowywać i uczyć, Wydawnictwo CRBP, Kraków.
• Gruszczyk-Kolczyńska, E., Zielińska, E. (2014), Konstruowanie autorskich programów wychowania przedszkolnego. W jaki sposób treści zawarte w tej książce pomogą w opracowaniu programu edukacyjnego dla starszych przedszkolaków, w: E. Gruszczyk-Kolczyńska (red.). Starsze przedszkolaki. Jak skutecznie je wychowywać i kształcić w przedszkolu i w domu (s. 94–103), Wydawnictwo CEBP, Kraków.
• Kamińska, K. (2003), Upowszechnienie edukacji przedszkolnej w Polsce – stan i prognozy na przyszłość, w: M. Zahorska (red.) Edukacja przedszkolna w Polsce – szanse i zagrożenia (s. 28–44), Wydawnictwo Instytutu Spraw Publicznych, Warszawa.
• Klinger, K. (2013), Liczba dzieci w przedszkolach i żłobkach? Polska jest najgorsza w UE, „Gazeta Prawna” z dn. 05.06.2013, http://serwisy.gazetaprawna.pl/edukacja/artykuly/7090

Identyfikatory

ISSN

1507-6563

e-ISSN

2391-8020