Współdzielenie zasobów cyfrowych w edukacji – platformy informatyczne

• Autorzy: Joanna Łabędzka

Warianty tytułu

EN

Sharing of digital resources in education – computer platforms

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

EN

To make future work force competitive in an increasingly high-tech world, learning computer skills and computer literacy must be a priority. Advances in information and communication technologies (ICTs) require educators to present a more efficient and modern education by using IT technologies. Therefore, the role of ICT in the development of education has been a popular research subject nowadays. ICTs, especially computer platforms, are indispensable to access the tremendous world of digital knowledge and play an important role in managing the modern organisation and individual in supporting innovative processes, knowledge generation and its dissemination. Computer platforms enrich a variety of computer tools intended for supporting networked organisations that encourage the effective transformation and transfer of research results, knowledge information and data into business, science and education. The article presents the potential of the use of computer and information platforms for digital resources sharing in knowledge-based economy, society, and especially in education. A significance of integrated IT solutions and technologies was presented in the context of improving and enriching business and traditional educational processes. Moreover, the exemplification that includes the multitier computer platform PINF, developed and implemented in the Institute for Sustainable Technologies – NRI, was presented in the paper together with a coherent set of software, hardware and digital sources that are crucial for efficient functioning of a virtual, institutional cluster directed at diffusion of innovative technologies and research results.

PL

Rozwój technologii informatycznych i komunikacyjnych (ICT) dostarcza ogrom-nych możliwości w zakresie tworzenia dostępu do interdyscyplinarnej wiedzy cyfro-wej i umożliwia jej dynamiczne generowanie, asymilację i dyseminację. Efektywne pozyskiwanie, gromadzenie i dostarczanie informacji jest realizowane w przedsiębior-stwach, instytucjach badawczych i edukacyjnych właśnie poprzez wdrażanie syste-mów informacyjnych bazujących na technologiach informatycznych, które w znaczny sposób redukują ograniczenia systemów jakościowych. Obecne, dynamiczne tempo zmian charakterystyczne dla rozwoju cywilizacyjne-go wymaga posługiwania się nowoczesnym, dostosowanym do potrzeb zestawem narzędzi, zupełnie innym niż w XX wieku. Implikuje to nieuchronne zmiany w programie nauczania wspomaganego komputerem oraz nowoczesnymi technolo-giami informatycznymi, np. wykorzystanie interaktywnych materiałów edukacyjnych i serwisów internetowych, modyfikację procesu dydaktycznego dostosowanego do edukacji cyfrowej, uaktualnienie treści nauczania, stosowanie nowych metod dydak-tycznych, aktualizację kompetencji nauczycieli w zakresie cyfrowej edukacji, która przygotuje uczniów do życia w globalnym społeczeństwie informacyjnym [20]. W artykule szczególną uwagę poświęcono platformom informatycznym wspo-magającym efektywny transfer wiedzy i innowacji do sektora nauki, przemysłu, biz-nesu oraz edukacji. Zaprezentowano także rzeczywiście zaimplementowane rozwiąza-nie informatyczne w postaci Platformy PINF rozwijanej w ITeE – PIB w ramach Pro-gramu Strategicznego POIG. Potencjalne obszary zastosowań Platformy informatycznej PINF obejmują przede wszystkim różnego rodzaju organizacje takie jak jednostki naukowe, przedsiębiorstwa sektora MSP oraz wirtualne klastry instytucjonalne.

Słowa kluczowe

PL

technologie informacyjne; ICT; narzędzia edukacyjne; platformy informatyczne; edukacja; innowacja

EN

information technology; ICT; educational tools; information platforms; education; innovation

• Wydawca: Sieć Badawcza Łukasiewicz – Instytut Technologii Eksploatacji, Radom
• Czasopismo: Edukacja Ustawiczna Dorosłych
• Rocznik: 2014
• Numer: 3(86)
• Strony: 132-141

Daty

wydrukowano

2014-09-15

Twórcy

autor

Joanna Łabędzka

• Instytut Technologii Eksploatacji – PIB, Radom,

Bibliografia

• Migdałek J., Zając M., Technologie informacyjne w warsztacie nauczyciela, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2008.
• Abramowicz W., Gogołka W., Stokłosa J., Sysło M.M., Obywatele globalnego społeczeństwa informacyjnego, rozdz. Edukacja, [w:] Polska w drodze do globalnego społeczeń-stwa informacyjnego. Raport o rozwoju społecznym, W. Cellary (red.), Raport przygotowany przez Program Narodów Zjednoczonych ds. Rozwoju (UNDP), 2002, s. 121.
• Drucker P., Zarządzanie w XXI wieku, Muza S.A., Warszawa 2000.
• Nonaka I., Takeuchi H., Kreowanie wiedzy w organizacji. Poltext, Warszawa 2000.
• Wawrzyniak B. (red.), Zarządzanie wiedzą w przedsiębiorstwie, Wyd. WSPiZ, Warszawa 2003.
• Koźmiński K., Koniec świata menedżerów? Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne, Warszawa 2008.
• Landry R., Nabil A., Ouimet M., Determinants of knowledge transfer: evidence from Canadian university researchers in natural sciences and engineering, The Journal of Technology Transfer, Nr 32, 2007, s. 567.
• Amesse F., Cohendet, P., Technology transfer revisited from the perspective of the knowl-edge-based economy, Research Policy, nr 30, 2001, s. 1459–1478.
• Grant R.M., Toward a knowledge-based theory of the firm. Strategic Management Jour-nal, Nr 17, 1996, s. 109–122.
• Oliver A.L., Liebeskind J.P., Three levels of networking for sourcing intellectual capital in biotechnology: Implication for studying interorganizational networks, International Studies in Management and Organization, nr 27(4), 1998, s. 76–103.
• Rave P., ICT as a tool for knowledge transfer, Focus: ICT in rural areas, International Journal of Rural Development, vol. 42, no 6, 2008.
• Howe N., Strauss W., Millennials Rising: The Next Great Generation, New York, Vintage, 2000.
• Giroux. H. A., The abandoned generation. Democracy beyond the culture of fear). New York, Palgrave Macmillan, 2003.
• Wojtaszczyk K., Poziom kompetencji wirtualnych pokolenia Y i C – ocena na podstawie autodiagnozy studentów, E-mentor, 2013, nr 2 [dostęp: 04. 06. 2014].
• Prensky M., Digital Natives, Digital Immigrants, On The Horizon, vol. 9, no. 5, October 2001.
• Zhugea H., Chena J., Fengc Y., Shi X., A federation–agent–workflow simulation framework for virtual organisation development, Information & Management, nr 39, 2002, s. 325–336.
• Borowiec M., Rola edukacji w kształtowaniu społeczeństwa informacyjnego, [w:] red. Z. Zioło, T. Rachwał, Rola przedsiębiorczości w kształtowaniu społeczeństwa informacyjnego, Vol. 5, Wydawnictwo Nowa Era, Warszawa – Kraków 2009.
• Kuźmińska-Sołśnia B., Nowoczesne narzędzia informatyczne istotnym wsparciem eduka-cji XXI wieku, [w:] Informatyka w dobie XXI wieku. Technologie informatyczne w nauce, technice i edukacji, Jastriebow A. (red.), Wydawnictwo Politechniki Radomskiej, Wydaw. Instytutu Technologii Eksploatacji – PIB, Radom 2009, s. 217–220.
• Bierówka J., Zasada wzajemności w społeczeństwie informacyjnym, Oficyna Wydawnicza AFM, Kraków 2009.
• Wolski K., Internet w pracy – I Ogólnopolskie Badanie Pracowników – Raport z badań 2010.
• Adamczewski P., Z praktyki e-learningu na platformie Moodle, E-mentor, nr 4 (26) / 2008.

Identyfikatory

ISSN

1507-6563