Dynamika obrazu zaburzeń językowych, poznawczych i emocjonalno-społecznych u pacjenta po urazie czaszkowo-mózgowym

• Autorzy: Bury Magdalena

Warianty tytułu

EN

The dynamics of the image of linguistic, cognitive, and socio-emotional disorders in case of a patient after a craniocerebral trauma

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

PL

Konsekwencje pourazowych uszkodzeń mózgu charakteryzują się różnorodnością i dynamiką objawów patologicznych, do których zalicza się: zakłócenia funkcji wegetatywnych, ograniczenie sprawności motorycznych, zaburzenia mowy oraz innych czynności poznawczych, trudności w funkcjonowaniu emocjonalno-społecznym. Na stan kliniczny chorego dodatkowo mogą wpływać inne powikłania neurologiczne, np. padaczka. Celem niniejszej pracy była ocena poznawczego i emocjonalno-społecznego funkcjonowania mężczyzny po urazie czaszkowo-mózgowym na przestrzeni czterech lat od wypadku. Pierwsze badanie przeprowadzono w pierwszym roku zdrowienia (w ósmym miesiącu po urazie), a drugie po kolejnych trzech latach. W procedurze badawczej zastosowano wybrane testy neuropsychologiczne oraz próby eksperymentalno-kliniczne do oceny czynności językowych. Uzyskane wyniki wykazały występowanie utrzymujących się objawów afazji motoryczno-dynamicznej i łagodnych zaburzeń poznawczych. W okresie trzech lat, pomimo systematycznej terapii, stwierdzono tylko nieznaczną poprawę procesów pamięciowych przy wyraźnym pogorszeniu się funkcjonowania w kontekście społeczno-kulturowym.

EN

The consequences of the post-traumatic brain injuries are characterized by diversity and dynamics of pathological symptoms, which include: disturbances of vegetative functions, limitations of motor functions, disorders of speech as well as other cognitive activities, difficulties with socioemotional functioning. Additional neurological complications, such as epilepsy, can additionally influence the clinical condition of the patient. The aim of this work was the assessment of the socio-emotional functioning of a man after a craniocerebral trauma over the four-year period after the accident. The first test was conducted in the first year of recovery (in the eighth month after the trauma) and the second in the following three years. In the scientific research procedure selected neuropsychological tests as well as experimental clinical trials were used to assess the linguistic activities. The obtained results demonstrated the occurrence of persisting symptoms of dynamic motor aphasia and mild cognitive disorders. During the three-year period, despite the systematic therapy, only a slight improvement of memory processes was identified with a clear decline of functioning in the socio-cultural context.

Słowa kluczowe

PL

uraz czaszkowo-mózgowy; zaburzenia procesów poznawczych; afazja motoryczno-dynamiczna; zaburzenia emocjonalno-społeczne

EN

craniocerebral trauma; disorders of cognitive processes; dynamic motor aphasia; socio-emotional disorders

• Wydawca: Polskie Towarzystwo Logopedyczne
• Czasopismo: Logopedia
• Rocznik: 2014-2015
• Tom: 43-44
• Strony: 295-308

Daty

wydano

2014-01-01

Twórcy

autor

Bury Magdalena

• Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej, Lublin Studia Doktoranckie, Wydział Pedagogiki i Psychologii

Bibliografia

• Ciechanowicz A., Stańczak J., 2006, Test Uwagi i Spostrzegawczości TUS. Podręcznik, Warszawa.
• Jaracz K., Kozubski W., 2008, Quality of life after traumatic brain injury, „Neurologia i Neurochirurgia Polska”, 42(6).
• Kaczmarek B., 2008, Zespoły czołowe [w:] Podstawy neuropsychologii klinicznej, red. Ł. Domańska, A. R. Borkowska, Lublin.
• Kądzielawa D., 2003, Zaburzenia językowe po urazach czaszkowo mózgowych, [w:] Neuropsychologiczne konsekwencje urazów głowy: Jakość życia pacjentów, red. A. Herzyk, B. Daniluk, M. Pąchalska, B.D. MacQueen, Lublin.
• Kotapka-Minc S., 2007, Znaczenie badania neuropsychologicznego w diagnostyce otępienia, „Polski Przegląd Neurologiczny”, 3, 2.
• Laskowska E., Michalak S., Nowak S. Lęk i zaburzenia nastroju u chorych po urazach czaszkowo--mózgowych i z guzami mózgu, „Neuroskop”, 7.
• Łojek E., Stańczak J., 2005, Test Płynności Figuralnej Ruffa RFFT. Polska standaryzacja i normalizacja. Podręcznik, Warszawa.
• Łojek E., Stańczak J., 2010, Podręcznik do Kalifornijskiego Testu Uczenia się Językowego CVLT. Polska Normalizacja, Warszawa.
• Łuria A. R., 1976, Podstawy neuropsychologii, Warszawa.
• Martin G. N.., 2001, Neuropsychologia, Warszawa.
• Matczak A., 2001, Kwestionariusz Kompetencji Społecznych KKS. Podręcznik, Warszawa.
• McAllister T., 2009, Neurobehawioralne następstwa urazowego uszkodzenia mózgu, „Medycyna Praktyczna – Psychiatria”.
• Morris T., 2014, Urazy mózgu, [w:] Neuropsychologia medyczna, t. 1, red. C. L. Armstrong, L. Morrow, M. Harciarek, Warszawa.
• Panasiuk J., 2001, Język w afazji, [w:] Zaburzenia mowy, red. S. Grabias, Lublin.
• Pąchalska M., 2007, Neuropsychologia kliniczna. Urazy mózgu. Procesy poznawcze i emocjonalne, t. 1., Warszawa.
• Roessler-Górecka M., Iwański S., Seniów J., 2013, Wartość pomiaru samoopisowego w diagnostyce neuropsychologicznej pacjentów z uszkodzeniem mózgu, „Psychiatria Polska”, XLVII, 3.
• Stern Y. 2002, What is cognitive reserve? Theory and research application of the reserve koncept, „Journal of the International Neuropsychological Society”.
• Stuss D. T., 2009, Płaty czołowe mózgu a odrębność oraz integracja procesów uwagi [w:] Nowe tendencje w psychologii. Neuropsychologia. Współczesne kierunki badań, red. K. Jodzio, Warszawa.
• Talarowska M., Florkowski A., Zboralski K., Gałecki P., 2011, Skala MOCA i MMSE w diagnozie łagodnych zaburzeń funkcji poznawczych, „Psychiatria i Psychoterapia”, 7, 1.