Philosophy for Education – an attempt at exercise in thought

• Autorzy: Zamojski Piotr
• Języki publikacji: PL EN

Abstrakty

PL

Niniejszy artykuł jest poświęcony kwestii filozoficznego zaangażowania w problematykę edukacyjną. W odwołaniu do idei Hannah Arendt ćwiczenia w myśleniu oraz do metodologii typów idealnych Maksa Webera dokonuję próby eksploracji sposobów wiązania filozofii i praktyki edukacyjnej. Wyróżniając wydarzenia otwierające poszczególne możliwości rozumienia relacji między filozofią a praktyką edukacyjną, dokonuję rekonstrukcji tych możliwości jako idealnych typów filozoficznego zaangażowania w kwestię edukacji. Każdy z wyróżnionych typów odwołuje się do innego rozumienia filozofii, filozofii edukacji, pedagogiki i praktyki edukacyjnej. Całość wywodu zmierza ku sformułowaniu pokrytycznego typu, który będąc praktykowanym sposobem wiązania filozofii i praktyki edukacyjnej, wymaga refleksyjnego uznania swojej prawomocności.

Słowa kluczowe

PL

filozofia; praktyka edukacyjna; ontoteologia; racjonalność działania; filozoficzne zaangażowanie w problematykę edukacji; po-krytyczna relacja między filozofią a praktyką edukacyjną.

• Wydawca: Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
• Czasopismo: Kwartalnik Pedagogiczny
• Rocznik: 2015
• Numer: 1(235)
• Strony: 127-152

Twórcy

autor

Zamojski Piotr

• Uniwersytet Gdański,