A reflective approach to CLIL instruction in the VET context

• Autorzy: Możejko Zbigniew

Warianty tytułu

PL

Podejście refleksyjne do zintegrowanego nauczania przedmiotowo-językowego w środowisku kształcenia zawodoweg

• Języki publikacji: EN

Abstrakty

EN

. The paper adopts a reflective approach to EFL teaching and teacher-training in order to shed light at the interplay between CLIL instruction and the VET context. The paper opens with highlighting the main tenets of CLIL and VET training and signals the former’s origins, basic components and instructional guidelines. It then progresses towards reflectivity as a component of pre-service teacher training, which can (or should) resurface as a token of the reflective teacher-practitioner. The next section (Method and instrument) constitutes, together with the tool in the Appendix, the principal contribution of the paper in that it introduces an approach which may become a blueprint for conducting a reflective analysis of one’s CLIL/VET teaching. In doing so, the section accrues dimensions of reflective (self-)observation and includes: language (and language learning strategies in the context of lexical update; also the ARC division of types of language), content (and the relation between content and different types of language: BICS vs. CALP). The aim of the paper is not only to introduce the instrument but at the same time to bring together notions well-established in mainstream EFL/CLIL instruction and seek their applicatio in the VET context.

PL

Celem niniejszego artykułu jest przywołanie tak zwanego podejścia refleksyjnego w kontekście nauczania języka angielskiego jako obcego dla celów zawodowych. Punktem wyjścia dla poniższych rozważań jest scharakteryzowanie zintegrowanego nauczania przedmiotowo-językowego (nauczanie typu CLIL), w tym przedstawienie jego głównych założeń (np. koncepty „4C” oraz „3A” profesor Do Coyle), oraz przypomnienie podstawowych cech kształcenia zawodowego (kształcenie typu VET). Część teoretyczna kończy się wprowadzeniem do podejścia refleksyjnego jako elementu konstytutywnego kształcenia nauczycielskiego (nauczyciela-glottodydaktyka) czy późniejszej pracy nauczyciela-praktyka. Główna część artykułu

Słowa kluczowe

PL

podejście refleksyjne; zintegrowane nauczanie przedmiotowo-językowe; kształcenie zawodowe

EN

reflective approach; CLIL; Content and Language Integrated Learning; VET; vocational education and training

• Wydawca: Sieć Badawcza Łukasiewicz – Instytut Technologii Eksploatacji, Radom
• Czasopismo: Edukacja Ustawiczna Dorosłych
• Rocznik: 2020
• Numer: 1
• Strony: 56-65

Twórcy

autor

Możejko Zbigniew

• University of Warsaw in Warsaw

Bibliografia

• Bailey K. M. (2006), Language teacher supervision: A case-based approach. Cambridge University Press, Cambridge.
• Bartlett L. (1990), Teacher development through reflective teaching. In Richards J.C., Nunan D. (eds.) Second language teacher education. Cambridge University Press, Cambridge.
• Bilash O. (n.d.) BISC / CALP, https://sites.educ.ualberta.ca/staff/olenka.bilash/.../bics%20 calp.html
• Council Resolution of March 31 1995 on improving and diversifying language learning and teaching within the education systems of the European Union. In Official Journal of the European Communities C207, 12-08-1995, 1–5.
• Coyle D. (2005), Developing the 3Cs curriculum. „Languages Victoria: Journal of the Modern Language Teachers’ Association of Victoria”, 17–22.
• Coyle D., Hood, P., Marsh, D. (2010), CLIL: content and language integrated learning. Cambridge University Press, Cambridge.
• Cummins J. (1984), Bilingualism and Special Education: Issues in assessment and pedagogy. Multilingual Matters, Clevedon.
• Dalton-Puffer Ch. (2007), Discourse in Content and Language Integrated Learning (CLIL) Classrooms. John Benjamins, Amsterdam.
• Gnawali L. (2008), Teacher development through reflective practice, „Journal of Education and Research”, 1(1), 69–71.
• Gozdawa-Gołębiowski R. (2008), Foreword. In Marsh D., Zajac M., Gozdawa-Gołębiowska H. Profile Report. Bilingual Education (English) in Poland. Wydawnictwo CODN, Warszawa, 9–10.

Identyfikatory

ISSN

1507-6563