Problemy i dylematy współczesnej lingwodydaktyki języka polskiego

• Autorzy: Nocoń Jolanta

Warianty tytułu

EN

Current issues and dilemmas in the linguo-didactics of the Polish language

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

EN

The modern linguo-didactics, which concentrates on the theory and practice of teaching Polish as the first (native) language, needs to consider numerous issues connected with the constantly evolving state of linguistic education at the dawn of the 21st century. The articles presents an overview of the most vital changes in the following contexts: the external general context (e.g. postmodernity, globalization, media diversity, informatization, technopoly); the subject-matter general context (e.g. expansion of the spoken and colloquial language, the dominance of the culture of image over the culture of word); the internal general context (including the curriculum and organizational reform of the Polish school); the internal subject-matter context (new ideas for the Polish language didactics), which have a significant impact on the in-class linguistic education and the linguo-didactics as such. The following sections present the basic dilemmas faced by linguo-didactics: how to reconcile the person-oriented perspective on linguistic education with its object; to what extent should the traditional language didactics be adapted to the new tasks set before the school subject entitled ‘Polish language' or whether an entirely new theory of teaching should be devised; is designing the so-called codes of good practice enough to secure effective linguistic education or should didactic theories also be developed; and, finally, is it possible to integrate the linguistic education with literary education in a way that would prove functional and at the same time would safeguard the linguistic elements of the curriculum. Linguo-didactics also has to deal with the problem of the far-reaching commercialization of the publishing market and hence the low didactic quality of the large part of course books and auxiliary teaching materials.

Słowa kluczowe

PL

lingwodydaktyka; lingwodydaktyka języka polskiego; problemy edukacji językowej; kontekst lingwoedukacyjny; dydaktyka języka polskiego; metodyka; dualizm wewnątrzprzedmiotowy; nauczanie integralne

• Wydawca: Instytut Komunikacji Specjalistycznej i Interkulturowej
• Czasopismo: Lingwistyka Stosowana / Applied Linguistics / Angewandte Linguistik
• Rocznik: 2012
• Numer: 5
• Strony: 49-64

Daty

wydano

2012

Twórcy

autor

Nocoń Jolanta

• Uniwersytet Opolski

Bibliografia

• BAR, J. (1982), Dydaktyka ćwiczeń w mówieniu i pisaniu. Opole.
• DYDUCHOWA, A. (1988), Metody kształcenia sprawności językowej uczniów. Kraków.
• GAJDA, S. (2010), Szkolna edukacja językowa na tle współczesnej sytuacji lingwoedukacyjnej, (w:) J. Nocoń, E. Łucka-Zając (red.), Uczeń w świecie języka i tekstów. Opole. 19–26.
• JAWORSKI, M. (1991), Metodyka nauki o jezyku polskim. Warszawa.
• KLEMENSIEWICZ, Z. (1959), Wybrane zagadnienia metodyczne z zakresu nauczania gramatyki. Warszawa.
• KOWALIKOWA, J. (2004), Kształcenie językowe. Teoria dla praktyki, (w:) A. Janus-Sitarz (red.), Polonista w szkole. Podstawy kształcenia nauczyciela polonisty. Kraków. 85–135.
• KURCZAB, H. (1979), Nauczanie integrujące języka polskiego w szkole ogólnokształcącej. Rzeszów.
• MRAZEK, H. (1999), Komunikacyjny model kształcenia językowego, (w:) „To lubię!” w klasie I gimnazjum. Książka nauczyciela. Kraków. 17–24.
• NAGAJOWA, M. (1985), Kształcenie języka ucznia w szkole podstawowej. Warszawa.
• NOCOŃ, J. (2010), Uczenie o języku polskim po 1989 roku – programy i koncepcje dydaktyczne, (w:) J. Nocoń, E. Łucka-Zając (red.), Uczeń w świecie języka i tekstów. Opole. 27–37.
• NOCOŃ, J. (2011), Co współczesne językoznawstwo może zaoferować polonistyce szkolnej, (w:) Polonistyka 10. 27–33.
• POLAŃSKI, E. (1995), Dydaktyka ortografii i interpunkcji. Warszawa.
• SKUDRZYK, A. (2005), Czy zmierzch kultury pisma? O synestezji i analfabetyzmie funkcjonalnym. Katowice.
• TABISZ, A. (2006), Kompetencja tekstotwórcza na przykładzie rozprawki. Opole.
• WANTUCH, W. (2005), Aspekty integracji w nauczaniu języka polskiego. Kraków.
• WARCHALA, J./ A. SKUDRZYK (2010), Kultura piśmienności młodego pokolenia. Katowice

Identyfikatory

ISSN

2080-4814