Narracja i renarracja u dzieci z ADHD w wieku szkolnym

• Autorzy: Szabelska Elżbieta

Warianty tytułu

EN

Narration and Re-Narration in School-age Children with ADHD

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

PL

Przegląd literatury przedmiotu wskazuje na potrzebę podjęcia badań, mogących zobrazować stopień rozwoju poszczególnych elementów wchodzących w skład kompetencji językowej, komunikacyjnej i kulturowej, a także ewentualne różnice występujące w tym zakresie pomiędzy uczniami nadpobudliwymi a ich neurotypowymi rówieśnikami. W artykule podjęto zatem temat realizacji narracji przez dzieci z diagnozą zespołu nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi (ADHD) w zestawieniu z opisem zachowań narracyjnych dzieci z grupy kontrolnej (bez zaburzeń rozwojowych). Artykuł stanowi opis badań prowadzonych na grupie uczniów klas 1–4 szkoły podstawowej. Zestaw prób narracyjnych poszerzono dodatkowo o zadanie oceniające tworzenie renarracji na podstawie słuchowej pamięci tekstu. Otrzymane wyniki, zestawione i przeanalizowane ilościowo i jakościowo, stają się dla autorki podstawą do dalszych poszukiwań zaburzeń językowych występujących w ADHD.

EN

A review of the literature on the subject indicates the need for research that can illustrate the development degree of individual elements composing linguistic, communicative and cultural competences, as well as possible differences in this respect between hyperactive students and their neurotypical peers. This article discusses the use of narrative by children diagnosed with attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) in comparison with the narrative behavior of children from the control group (without developmental disorders). The paper reports on the research conducted on a group of students in grades 1-4 of primary school. The set of narrative trials was additionally extended with a task assessing re-narration creation based on the auditory memory of the text. The obtained results, compiled and analyzed quantitatively and qualitatively, become the basis for the author to further search for language disorders occurring in ADHD.

Słowa kluczowe

PL

ADHD; zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi; narracja; renarracja; pamięć tekstu

EN

ADHD; attention deficit hyperactivity disorder; narrative; renarration; text memory

• Wydawca: Polskie Towarzystwo Logopedyczne
• Czasopismo: Logopedia
• Rocznik: 2020
• Tom: 49
• Numer: 2
• Strony: 85-102

Daty

wydano

2021-06-02

Twórcy

autor

Szabelska Elżbieta

• Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie Katedra Logopedii i Językoznawstwa Stosowanego

Bibliografia

• DSM-5: Kryteria Diagnostyczne z DSM-5. Desk Reference, 2015, red. P. Gałecki, Ł. Święcicki, Wrocław.
• Encyklopedia szkolna. Leksykon dla dzieci, t. 3 R–Ż, 2008, przekład z niemieckiego P. Filippi-Lechowska, Kielce, s. 123–124.
• Grabias S., Kurkowski Z.M., Woźniak T., 2007, Logopedyczny test Przesiewowy dla dzieci w wieku szkolnym, Lublin.
• ICD-10: Klasyfikacja zaburzeń psychicznych i zaburzeń zachowania w ICD-10: opisy kliniczne i wskazówki diagnostyczne, 2000, Kraków–Warszawa.
• Kamińska M., 2010, Zrozumieć dziecko z ADHD i pomóc mu, Gdańsk.
• Rogala K., Szabelska E., 2009, Badanie słuchowej pamięci tekstu u dzieci w wieku szkolnym z ADHD lub schizofrenią, „Logopedia” t. 38, s. 229–246.
• Szymanderska H., 2003, Polskie tradycje świąteczne, Warszawa.
• Woźniak T., 2005, Narracja w schizofrenii, Lublin.

Identyfikatory

DOI

10.24335/ab52-zs56