Ocena skuteczności kształcenia dualnego uczniów koordynowanego przez Radomski Klaster Metalowy – wyniki badań ankietowych

• Autorzy: Białczak Łukasz , Radomski Przemysław , Żurek Mirosław

Warianty tytułu

EN

Assessment of the effectiveness of dual education coordinated by the Metal Cluster in Radom – survey results

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

EN

The article continues the presentation of the results of the survey concerning the analysis of the functioning of the dual education model implemented by the Metal Cluster in Radom published in issue 4/2021. The survey was conducted by the Chamber of Industry and Commerce in Radom with the support of Łukasiewicz Research Network – Institute of Sustainable Technologies. The research was carried out in 2021 on the following groups of respondents: 54 students participating in practical training organized in the form of dual education in the school profession "Cutting tool operator"; 11 representatives of VET education and 16 representatives of companies where students had had their practical training. The respondents answered questions in four domains: 1) Mastering the learning outcomes distinguished in the curriculum; 2) Satisfaction, usefulness and difficulties related to the implementation of practical training in companies, and 3) Employability of graduates and the interest of companies from the metal industry in dual education in other school professions. This article presents the results of research on the organization of dual education. The remaining aspects of dual education will be analysed in the next article published in the Journal of Continuing Education (issue 1/2022). It will be an important hint for Data acquired in the survey was the basis for the development of conclusions and recommendations for the improvement of dual education.

PL

Artykuł stanowi kontynuację prezentacji wyników badań ankietowych przeprowadzonych przez Izbę Przemysłowo-Handlową Ziemi Radomskiej przy wsparciu Sieć Badawcza Łukasiewicz – Instytutu Technologii Eksploatacji w Radomiu dotyczących analizy funkcjonowania modelu kształcenia dualnego realizowanego w ramach Radomskiego Klastra Metalowego i zamieszczonych w numerze 4/2021 czasopisma. Badania zostały przeprowadzone w 2021 roku na grupach: 54 uczniów uczestniczących w zajęciach praktycznych zorganizowanych w formie kształcenia dualnego w zawodzie szkolnym „Operator obrabiarek skrawających”; 11 przedstawicieli szkolnictwa branżowego oraz 16 przedstawicieli firm, w których uczniowie odbywali zajęcia praktyczne. W danym artykule przedstawiono opinie respondenci odnośnie do trzech obszarów tematycznych: 1) Opanowanie przez uczniów efektów uczenia się wyróżnionych w programie zajęć; 2) Zadowolenie, użyteczność i trudności związanych z realizacją zajęć praktycznych w formie kształcenia dualnego w firmach oraz 3) Zatrudnialność absolwentów i zainteresowanie firm z branży metalowej organizacją kształcenia dualnego w innych zawodach szkolnych. Pozyskana wiedza była podstawą do skonstruowania wniosków i rekomendacji w zakresie doskonalenia funkcjonowania radomskiego modelu kształcenia dualnego.

Słowa kluczowe

PL

szkolnictwo branżowe,; kształcenie dualne,; uczeń,; pracodawca,; Radomski Klaster Metalowy,; efekty uczenia się,; zatrudnialność,; wyniki badań,

EN

vocational education,; dual education,; student,; employers,; Metal Cluster in Radom,; training needs,; forms of improvement,; research results,

• Wydawca: Sieć Badawcza Łukasiewicz – Instytut Technologii Eksploatacji, Radom
• Czasopismo: Edukacja Ustawiczna Dorosłych
• Rocznik: 2022
• Numer: 1
• Strony: 157-170

Daty

wydrukowano

2022-03-30

Twórcy

autor

Białczak Łukasz

• Izba Przemysłowo-Handlowa Ziemi Radomskiej

autor

Radomski Przemysław

• Inter-Metal Sp. J., Radom

autor

Żurek Mirosław

• Sieć Badawcza Łukasiewicz – Instytut Technologii Eksploatacji, Radom

Bibliografia

• Białczak Ł., Radomski P., Żurek M. (2021), Analiza aspektów organizacyjnych funkcjonowania modelu kształcenia dualnego realizowanego w ramach Radomskiego Klastra Metalowego – wyniki badań ankietowych. Edukacja Ustawiczna Dorosłych, Radom.
• Darche, S., Nayar, N. and Bracco, K. (2009), Work-based learning in California: Opportunities and models for expansion. Los Angeles: James Irvine Foundation.
• Field S., Hoeckel K., Kis V., Kuczera M. (2009), Learning for jobs: OECD reviews of vocational education and training, Initial Report. Organisation for Economic Cooperation and Development, Paris.
• Fuller A., Unwin L. (2008), Towards expansive apprenticeships: A commentary by the Teaching and Learning Research Programme. London: Teaching and Learning Research Programme.
• Górniak J. (red.) (2015), Polski rynek pracy – wyzwania i kierunki działań na podstawie badań Bilans Kapitału Ludzkiego 2010–2015. Polska Agencja Rozwoju Przedsiębiorczości, Warszawa – Kraków.
• Kocór M., Strzebońska A., Dawid-Sawicka M. (2016), Rynek pracy widziany oczami pracodawców. Na podstawie badań pracodawców i ofert pracy zrealizowanych w 2014 roku w ramach V edycji projektu Bilans Kapitału Ludzkiego. Polska Agencja Rozwoju Przedsiębiorczości, Warszawa.
• NIK (2016), System szkolnictwa zawodowego. Informacja o wynikach badań. Warszawa.
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 22 lutego 2019 r. w sprawie praktycznej nauki zawodu (Dz. U. 2019 poz. 391 z późn. zm.).
• Ryan, P. (2011), The apprentice: Employee, student, both, neither? Evidence from four countries. Paper presented at the ETF International Panel on Work-based Learning, 14–15 November 2011, Turin: European Training Foundation.

Identyfikatory

ISSN

1507-6563

e-ISSN

2391-8020