Otwarcie unijnych rynków pracy a aspiracje edukacyjno-zawodowe młodzieży gimnazjalnej

• Autorzy: Bierkowska Małgorzata

Warianty tytułu

EN

The opening of the EU labour markets vs. educational and professional aspirations among grammar school pupils

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

PL

Otwarcie unijnych rynków pracy dla polskich pracowników i pojawienie się możliwości poszukiwania w przyszłości zatrudnienia w innych państwach Unii Europejskiej przez obecnych gimnazjalistów okazało się znaczące dla aspiracji edukacyjno-zawodowych około 40% badanych. Pod względem wpływu otwarcia unijnych rynków pracy na aspiracje edukacyjnozawodowe badaną młodzież można podzielić na trzy grupy, różniące się przede wszystkim wynikami w nauce. Intensywność oddziaływania otwarcia unijnych rynków pracy dla polskich pracowników na poszczególne aspiracje w różnych grupach badanych uczniów zależy od zasięgu perspektywy czasowej planowanej dalszej kariery edukacyjnej. Przy planowanej krótkiej edukacji, u osób o najsłabszych wynikach w nauce, zamierzających poprzestać na ukończeniu zasadniczej szkoły zawodowej, najsilniejszemu wpływowi ulegają aspiracje zawodowe. U uczniów uzyskujących przeciętne wyniki w nauce, wybierających naukę w technikach lub szkołach zasadniczych, ale planujących zdobyć w przyszłości wykształcenie średnie, najsilniejszy wpływ odnotowano na aspiracje związane ze szkołą ponadgimnazjalną. Gdy badany osiąga bardzo dobre wyniki w nauce i przewiduje podjęcie w przyszłości długotrwałego kształcenia i ukończenie studiów, wówczas najbardziej istotny okazuje się ten czynnik dla aspiracji dotyczących poziomu planowanego wykształcenia.

EN

The opening of the EU labour markets for Polish employees and the emergence of the chance to search employment in other EU countries by present grammar school pupils, turned out to be significant for educational and career aspirations for about 40 per cent of those who responded. As far as the influence of the opening labour markets on the aspirations concerning career and education is concerned, the researched youth can be divided into three groups. These groups differ in the results in learning. Intensity of the impact that the opening of the markets for Polish workers has on particular aspirations in different groups of the respondents depends on the scope of the time perspective of the planned educational career. If short education is planned by the people who have the poorest learning results and who are going to cease their education after basic vocational school, the most influenced aspect are their career aspirations. At pupils who have average learning results and choose their education in secondary technical school or basic vocational school but they are planning to have secondary education in the future, the opening of the EU markets influenced most their aspirations connected with post-secondary school. When respondents has very good results in their education and they are going to engage themselves in long-lasting learning and completion of studies, then the opening of the EU market labours seems to be most influential for the aspirations related to the level of the planned education.

Słowa kluczowe

PL

rynek pracy; unijne rynki pracy; aspiracje; aspiracje edukacyjno-zawodowe; plany edukacyjno-zawodowe

EN

labour market; EU labour markets; aspirations educational and professional aspirations; educational and professional arrangements

• Czasopismo: Szkoła - Zawód - Praca
• Rocznik: 2012
• Numer: 3
• Strony: 117-131

Twórcy

autor

Bierkowska Małgorzata

• Nauczyciel gimnazjum w Bydgoszczy

Bibliografia

• Bednarczyk-Jama N., Aspiracje edukacyjno-zawodowe uczniów szkół ponadgimnazjalnych, Warszawa 2008.
• Bogaj M., Przemiany aspiracji edukacyjnych młodzieży (1945-2004), „Edukacja i Dialog” 2005, nr 3.
• Furmanek W., Rynek pracy w zmieniającej się rzeczywistości, [w:] R. Gerlach (red.), Edukacja zawodowa w aspekcie przemian społeczno-gospodarczych. Wyzwania – szanse – zagrożenia, Bydgoszcz 2007.
• Gaweł-Luty E., Aspiracje zawodowe współczesnej młodzieży. Perspektywa badawcza, [w:] R. Gerlach, A. Kulpa-Puczyńska, R. Tomaszewska-Lipiec (red.), Wybrane problemy pedagogiki pracy w aspekcie przygotowania do zatrudnienia, Bydgoszcz 2008.
• Kwiatkowski S.M., Bogaj A., Baraniak B., Pedagogika pracy, Warszawa 2007.
• Laska E.I., Aspiracje edukacyjne i zawodowe w warunkach przemian społecznych i gospodarczych, [w:] R. Gerlach (red.), Praca człowieka w XXI wieku. Konteksty – wyzwania – zagrożenia, Bydgoszcz 2008.
• Mandrzejewska-Smól I., Edukacyjno-zawodowe wybory młodzieży gimnazjalnej, Bydgoszcz 2010.
• Parzęcki R., Plany edukacyjno-zawodowe młodzieży w stadium eksploracji, Włocławek 2003.
• Piorunek M., Projektowanie przyszłości edukacyjno-zawodowej w okresie adolescencji, Poznań 2004.
• Skorny Z., Aspiracje młodzieży oraz kierujące nimi prawidłowości, Wrocław 1980.
• Strykowska M., Globalizacja a kariery zawodowe, [w:] Z. Blok (red.), Społeczne problemy globalizacji, Człowiek i społeczeństwo, t. XIX, Poznań 2001.
• Szczepaniak A., Preferencje zawodowe gimnazjalistów, „Edukacja i Dialog” 2005, nr 8.
• Tomaszewska-Lipiec R., Młodzież wobec wyzwań świata pracy, [w:] R. Gerlach (red.), Praca człowieka w XXI wieku. Konteksty – wyzwania – zagrożenia, Bydgoszcz 2008.