Ways of institutionalizing non-formal education and mechanisms for validating and evaluating learning outcomes obtained outside formal education

• Autorzy: LUKIANOVA Larysa , Symela Krzysztof

Warianty tytułu

PL

Sposoby instytucjonalizacji edukacji pozaformalnej oraz mechanizmy walidacji i ewaluacji efektów uczenia się uzyskanych poza edukacją formalną

• Języki publikacji: EN

Abstrakty

EN

The article analyses scientific discourse on non-formal education and highlights the prerequisites for its transformation into a leading trend in the modern education system. It justifies this educational trend systemically and methodologically. Likewise the article proves the deactualization of interpretations of non-formal education as an auxiliary link in professional and personal development. It shows that underestimating one’s potential leads to social losses and direct economic costs. The research is based on the following algorithm: generalizing findings of a terminological analysis of non-formal education; determining its links with formal and informal components of the education system; specifying factors in strengthening its role in modern society; visualizing findings with Eurostat’s statistical information on participation rate in education and training (last 4 weeks) by type, sex, age and educational attainment level obtained between 2010 and 2019. Finally, the article analyzes how the outcomes of non-formal education are recognized all over the world. It discloses the experience of some countries regarding the mechanisms of recognizing learning outcomes obtained outside of formal education.

PL

W artykule dokonano analizy dyskursu naukowego na temat problemu edukacji nieformalnej i wskazano przesłanki jej przekształcenia w wiodący nurt współczesnego systemu edukacji. Dokonano systematycznego i metodologicznego uzasadnienia tego kierunku edukacyjnego. Wskazano na deaktualizację interpretacji edukacji nieformalnej jako ogniwa pomocniczego w rozwoju zawodowym i osobistym człowieka. Stwierdzono, że niedocenianie jego potencjału prowadzi obecnie do strat społecznych i bezpośrednich kosztów ekonomicznych. Rozwój myśli badawczej nastąpił według następującego algorytmu: uogólnienie wyników analizy terminologicznej edukacji nieformalnej; określenie jego korelacji z formalnymi i nieformalnymi elementami systemu edukacji; wyjaśnienie czynników wzmacniających jego rolę we współczesnym społeczeństwie; wizualizacja wyników badań wraz z informacją statystyczną Eurostatu na temat poziomu uczestnictwa w kształceniu i szkoleniu pozaformalnym obywateli krajów Unii Europejskiej w latach 2010 – 2019. Udowodniono, że rola edukacji pozaformalnej obecnie wzrasta, a zacierają się granice pomiędzy edukacją pozaformalną i formalną. Podkreślono wyniki naukowego zróżnicowania istoty edukacji pozaformalnej na czterech poziomach (państwowym, publicznym, instytucji edukacyjnej, indywidualnym). Przeanalizowano kierunki edukacji pozaformalnej, ukierunkowanej na zaspokojenie różnych potrzeb edukacyjnych: edukacja paraformalna – skierowana do osób, które z pewnych powodów nie uzyskały w terminie podstawowego wykształcenia; edukacja popularna – skupiona na rozwiązywaniu palących problemów społecznych wśród szerokich warstw społeczeństwa; edukacja dla rozwoju osobistego – ma na celu samorozwój jednostki, zaspokojenie potrzeb edukacyjnych; nieformalne programy szkoleń zawodowych – zbiór szkoleń, kursów, programów organizowanych przez firmy.

Słowa kluczowe

PL

edukacja pozaformalna,; edukacja przez całe życie,; system edukacji,; uznawanie efektów uczenia się, walidacja,

EN

non-formal education,; lifelong education,; recognition of learning outcomes,; validation,

• Wydawca: Sieć Badawcza Łukasiewicz – Instytut Technologii Eksploatacji, Radom
• Czasopismo: Edukacja Ustawiczna Dorosłych
• Rocznik: 2023
• Numer: 3
• Strony: 11-24

Daty

wydrukowano

2023-09-30

Twórcy

autor

LUKIANOVA Larysa

• National Academy of Educational Sciences of Ukraine, Kyiv, Ukraine

autor

Symela Krzysztof

• Łukasiewicz Research Network – Institute for Sustainable Technologies in Radom

Bibliografia

• Andreyev V.N. and Fomicheva ZH. Ye. (2016). Priznaniye rezultatov neformalnogo i spontannogo obucheniya: opyt Universiteta Chestera (Velikobritaniya) [Recognizing outcomes Problemy edukacji dorosłych w Polsce i na świecie 23 of non-formal and informal learning: the experience of the University of Chester (UK)]. Molodoy uchenyy [Young Scholar] 13.2 (117.2), 7−9. https://moluch.ru/archive/117/32357
• Billets Р. (2001). Critiquing workplace learning discourses: participation and continuity at work. Studies in the Education of Adults 34 (1), 17–31. https://doi.org/10.1080/02660830.2 002.11661461
• Blid H. (2000). Learn and act with study circles. Stockholm: Nykopia Tryck AB
• Carron G. and Carr-Hill R.A. (1991). Non-formal education: information and planning issues. IIEP Research Report 90. Paris: UNESCO IIEP
• Field J. (2006). Lifelong learning and the new educational order. Stoke-on-Trent: TrenthamBooks.
• Fordham P.E. (1993). Informal, non-formal and formal education programmers in YMCAGeorge Williams College ICE301 Lifelong Learning Unit 2. London: YMCA George WilliamsCollege.
• Gredstaff М. (1982). Neformalnoye obrazovaniye kak kontseptsiya [Non-formal education as a concept]. Neformalnoye obrazovaniye kak kontseptsiya [Non-formal education asa concept] 1 (2): 155–158.
• Jeffs T. and Smith M.K., eds. (1999). Using informal education. An alternative to casework,teaching and control? Milton Keynes: Open University Press.
• Klimov S.M. (1998). Neformalnoye obrazovaniye vzroslykh: problemy ekonomiki i upravleniya [Non-formal adult education: issues of economics and management]. Sankt-Peterburg:Znaniye.
• Reuling J. and Hanf G. (2003). The role of qualifications systems in promoting lifelong learning: Background Report for Germany. Bonn: OECD.
• Shiger A. (2006). “Neformalnoe obrazovanie” v ramkakh 55-oi nedeli [“Non-formal education” within the 55th week]. http://www.unesco.org/bpi/pdf/memobpi55_NFE_ru.pdf
• Simkins T. (1977). Non-formal education and development. Some critical issues. Manchester: Department of Adult and Higher Education, University of Manchester.
• Smith M.K. (2015). What is non-formal education? http://www.infed.org/biblio/b-nonfor. htm
• Talbot J. (2016). A case study in the development of a work-based learning and the possibility of transfer to continental European universities: the WBIS programmer at the University of Chester. England: University of Chester Press

Identyfikatory

ISSN

1507-6563

e-ISSN

2391-8020