The Role of Pedagogy in Peace Research

• Autorzy: Piejka Agnieszka
• Języki publikacji: EN

Abstrakty

EN

The article consists of two parts. The first part presents the most important stages of scientific discipline shaping defined nowadays as peace research. In the second part, the focus is on the specificity of pedagogic thinking about peace, in order to illustrate its consonance with the trends developing in peace research, for several decades, and to emphasize the sense of education as one of the ways to create and strengthen peace. According to that perspective every human being, and not only political decision makers, should feel responsible for the existence of the peaceful ordering of the world.

Słowa kluczowe

EN

pedagogy; peace education; peace; peace research

• Wydawca: Polska Akademia Nauk. Instytut Historii Nauki im. Ludwika i Aleksandra Birkenmajerów
• Czasopismo: Organon
• Rocznik: 2015
• Tom: 47
• Strony: 83-95

Twórcy

autor

Piejka Agnieszka

• Christian Theological Academy in Warsaw,

Bibliografia

• Banks M., The Inter–Paradigm Debate in: International Relations. A Handbook of Current Theory, (eds.) M. Light & A. J. Groom, London 1985, pp. 6–17.
• Bobbio N., Il problema della guerra e le vie della pace, Bologna 1979.
• Delors J. & al., Learning: the Treasure Within: Report to UNESCO of the International Commission on Education for the Twenty–first Century, Paris 1996.
• Dewey J., My Pedagogic Creed in: The School Journal 54, 3/1897, pp. 75–81.
• Galtung J., Peace Research: Science or Politics in Disguise?, PRIO Publication 1967, no 23–6.
• Galtung J., Peace: Research – Education – Action. Essays in Peace Research, vol. 1, Copenhagen 1975.
• Galtung J., The Next Twenty–five Years of Peace Research: Tasks and Prospects in: Peace Research. Achievements and Challenges, (ed.) P. Wallensteen, Boulder 1988, pp. 242–263.
• Kant I., To Perpetual Peace: A Philosophical Sketch [Zum ewigen Frieden. Ein philosophischer Entwurf], transl. T. Humphrey, Cambridge MA 2003.
• Kondziela J., Badania nad pokojem. Teoria i jej zastosowanie, Warszawa 1974.
• Kostecki W., Współczesne badania nad pokojem, Warszawa 1990.
• Kukułka J. (ed.), Leksykon pokoju, Warszawa 1987.
• Mayor F. & Bindé J., The World Ahead: Our Future in the Making, London 2001.
• Montessori M., Educazione e pace. Perché l’educazione oggi puo avere un’influenza sul mondo? in: M. Montessori, Educazione e pace, Roma 2004, pp. 54–63.
• Peccei A., Cento pagine per l’avvenire, Milano 1981.
• Peccei A., One Hundred Pages for the Future. Reflections of the President of The Club of Rome, [no transl. given], Oxford 1981.
• Percival M. A., An intellectual history of the Peace Education Commission of the International Peace Research Association, Columbia University Teachers College, New York 1989.
• Preamble to the Constitution of UNESCO [available at: http://portal.unesco.org/en/ev.phpURL_ID=15244&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.htl, retrieved Jan. 30, 2015]
• Rubacha K., Edukacja jako przedmiot pedagogiki i jej subdyscyplin in: Pedagogika, vol. 1, (eds.) Z. Kwieciński & B. Śliwerski, Warszawa 2003, pp. 21–29.
• Salomon G., Peace Education: Its Nature, Nurture and the Challenges It Faces in: Handbook on Building Cultures of Peace, (ed.) J. de Rivera, New York 2009, pp. 3–13.
• Suchodolski B., Wychowanie dla pokoju in: Wychowanie dla pokoju, (ed.) B. Suchodolski, Wrocław – Warszawa – Kraków – Gdańsk – Łódź 1983, pp. 11–40.
• Wojnar I., Humanistyczna pedagogika – w nieprzyjaznym otoczeniu in: I. Wojnar, Humanistyczne intencje edukacji, Warszawa 2000, pp. 27–42.
• Wojnar I., Kształtowanie kultury pokoju zobowiązaniem edukacyjnym na XXI wiek in: I. Wojnar, Humanistyczne intencje edukacji, Warszawa 2000, pp. 109–122.
• Wojnar I., Pedagogika twórczej aktywności in: Idee edukacyjne na rozdrożach XX wieku, (eds.) I. Wojnar, A. Piejka & M. Samoraj, Warszawa 2008, pp. 21–39.