Folk High School as an educational alternative for older adults2

• Autorzy: Felska Angelika
• Języki publikacji: EN

Abstrakty

EN

There is just one challenge for the 21st Century person, and it is an omnipresent change. In order to exist successfully and effectively in such a reality, one should constantly develop and also take part in an educational process (formal and informal). A huge number of places direct their educational offer to seniors and use this alternative education, which is, on the other hand, often thought to be directed to children. In the author’s opinion, a form of alternative education for adults and seniors is a folk high school in its contemporary version. That thesis is being discussed in this chapter.

Słowa kluczowe

EN

Alternative Education; Folk High Schools; Lifelong Learning

• Wydawca: Wydawnictwo Naukowe Akademii WSB
• Czasopismo: EXLIBRIS Biblioteka Gerontologii Społecznej
• Rocznik: 2019
• Numer: 1 (16) /2019 SELECTED ASPECTS OF AGING. POLISH PERSPECTIVE
• Strony: 115-123

Daty

wydano

2019

Twórcy

autor

Felska Angelika

• Uniwersytet Szczeciński,

Bibliografia

• Aegidius, K.K. (2016). Szkic o Grundtvigiańskich ideach szkoły dla życia we współczesnychczasach. In T. Maliszewski (Ed.), Szkoła dla życia. Przewodnik po współczesnych uniwersytetachludowych (pp. 19–24). Wieżyca-Grzybów: Kaszubski Uniwersytet Ludowy.Augustyniak, E. (2010). Edukacja dorosłych – potrzeba czy konieczność? In T. Aleksander(Ed.), Edukacja dorosłych jako czynnik rozwoju społecznego (Vol. II, pp. 152–157). Radom:Instytut Technologii Eksploatacji.Dunaj, B. (1996). Słownik współczesnego języka polskiego. Warszawa: Wydawnictwo Wilga.Felska, A. (2017). Folk high school as an educational alternative older adults. In Ł. Tomczyk,& A. Klimczuk (Eds.), Selected Contemporary Challenges of Ageing Policy (pp. 89–102).Kraków: Uniwersytet Pedagogiczny w Krakowie .Maliszewski, T. (2010). Z ludźmi – ku ludziom. Tradycje XX wieku versus przyszłość edukacji.In M. Brodnicki, E. Gorloff, & A. Kołakowski (Eds.), Wychowanie – opieka – kształcenie.Z badań nad wybranymi problemami edukacji w XX i XXI wieku (pp. 45–61). Toruń:Wydawnictwo Akapit.Maliszewski, T. & Rosalska, M. (2016). Uniwersytety ludowe – pomiędzy starymi a nowymiwyzwaniami.Toruń: Wydawnictwo Adam Marszałek.Milerski, B. & Śliwerski, B. (2000). Leksykon PWN. Pedagogika. Warszawa: Wydawnictwo NaukowePWN.Pilch, T. (2007). Uniwersytet ludowy. In T. Pilch (Ed.) Encyklopedia Pedagogiczna XXI wieku.(Vol. VI. pp. 1019–1034). Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak.Śliwerski, B. (2008). O nowym modelu szkoły alternatywnej. [e-mail], 3/2008 (4),6-10.Świeżyński, R. (1929). Uniwersytety ludowe w Danii i ich znaczenie dla Polski. Promień,R5/4/1929, 99–107.Trafiałek, E. (2005). Edukacja, integracja i aktywizacja ludzi w starszym wieku. Polska a Europa.In A. Fabiś (Ed.), Seniorzy w rodzinie, instytucji i społeczeństwie. Wybrane zagadnieniawspółczesnej gerontologii (pp. 77–88). Sosnowiec: WSZiM.Urbańczyk, F. (1973). Problemy oświaty dorosłych. Warszawa: Państwowe Zakłady WydawnictwSzkolnych.Wolert, W. (1939). Demokracja i kultura. Praca oświatowa za granicą: kierunki, organizacje,typy, działalność metody. Warszawa: Związek Spółdzielni Spożywców RzeczypospolitejPolskiej.Wroczyński, R. (1987). Dzieje oświaty polskiej 1795–1945. Warszawa: Wydawnictwo NaukowePWN.

Identyfikatory

DOI

10.24917/24500232.161.9