Uczestnictwo w programach profilaktycznych i oczekiwania względem profilaktyki w opinii młodzieży szkół gimnazjalnych i licealnych

• Autorzy: Szpringer Monika , Dąbrowska Anna , Kosecka Justyna , Surowiec Katarzyna

Warianty tytułu

EN

Participation in prophylactic programmes and expectations towards the prophylaxis in the opinion of junior high school and high school students

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

PL

Szkoła jako instytucja, w której dzieci i młodzież spędzają 1/3 czasu w ciągu dnia, powinna zajmować się nie tylko nauczaniem ale brać czynny udział w realizacji działań z zakresu szeroko rozumianej profilaktyki i wychowania. Cel pracy: Celem badań było zapoznanie się z opinią młodzieży szkolnej na temat uczestnictwa i oczekiwań względem programów profilaktycznych. Materiał i metody: Badaniem objęto 468 uczniów klas I i III szkół gimnazjalnych i liceów ogólnokształcących na terenie województwa świętokrzyskiego, w wieku 13–19 lat. Do analizy statystycznej użyto programu Microsoft Excel 2007, oprogramowanie Gnu R i pakietu Gretl. Wyniki: Badania własne wskazują, że najczęściej realizowano w szkoła zajęcia o tematyce uzależnień od narkotyków i alkoholu, które w opinii większości uczniów były obowiązkowe. Odnotowano statystycznie istotną zależność pomiędzy osiąganymi wynikami w nauce a opinią na temat zasadności prowadzenia zajęć profilaktycznych. Większość uczniów z przewaga ocen dopuszczających nie wyraziła zdania na ten temat. Istnieje potrzeba ciągłego doskonalenia i wprowadzania nowych programów profilaktycznych, które uwzględniałyby najnowsze doświadczenia badaczy oraz zainteresowania i potrzeby informacyjne młodzieży szkolnej.

EN

Introduction: As an institution where young people spend 1\3 of their time during the day, schools should not only teach but also participate actively in the implementation of activities in scope of a broadly-understood prophylaxis and education. Aim: The aim of the research was to determine young people’s opinions about participation in and expectations towards prophylactic programmes. Material and methods: The survey included 468 students (13–19 years age bracket) of 1st and 3rd grades of junior high schools and high schools in the Świętokrzyskie voivodeship. The statistical analysis was carried out by means of the Microsoft Excel 2007 as well as the Gnu software and Gretl package. Results: Own research indicates that the most frequently implemented prophylactic activities at schools concern the addictions to narcotics and alcohol, and are perceived as obligatory by the interviewed students. A statistically relevant relation has been recorded between the students’ performance at school and their opinion about the validity of prophylactic activities. The majority of students displaying average/passable performance expressed no opinion on the issue. Conclusions: There is a necessity of continuous improvement and introduction of new prophylactic programmes which would include the most recent knowledge of researchers as well as address young people’s interests and need of information.

Słowa kluczowe

PL

programy profilaktyczne, młodzież szkolna, zachowania ryzykowne, substancje psychoaktywne

EN

prophylactic programmes, students, risk behaviours, psychoactive substances

• Wydawca: Fundacja Pedagogium
• Czasopismo: Resocjalizacja Polska
• Rocznik: 2014
• Numer: 6/2014
• Strony: 63-78

Daty

wydano

2014-05-31

Twórcy

autor

Szpringer Monika

• Uniwersytet Jana Kochanowskiego w Kielcach

autor

Dąbrowska Anna

• Wyższa Szkoła Biznesu i Przedsiębiorczości w Ostrowcu Świętokrzyskim

autor

Kosecka Justyna

• Uniwersytet Jana Kochanowskiego w Kielcach

autor

Surowiec Katarzyna

• Uniwersytet Jana Kochanowskiego w Kielcach

Bibliografia

• Agency for Healthcare Research and Quality U.S. Department of Health and Human Services(2013), Childhood Obesity Prevention Programs: Comparative Effectiveness Review and Meta-Analysis, Baltimore, Nr 115.
• Bałandynowicz A. (2007), Profilaktyka i środki probacyjne w praktyce resocjalizacyjnej. W: Urban B., Stanik J. M. (red.), Resocjalizacja, Tom II, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.
• Barczykowska A. (2012), Zastosowanie mentoringu w działaniach profilaktycznych i resocjalizacyjnych (na przykładzie Stanów Zjednoczonych), „Resocjalizacja Polska”, nr 3.
• Castillo Ureña M.J. (2006), Prevención de la obesidad infantil desde la escuela, Taxara.
• DuBois D. et al. (2002). Effectiveness of mentoring programmes for youth: a meta-analytic review, American Journal of Community Psychology, 30(2).
• Formella Z, Szpringer M. (2012), La relazione con I’educatore maturo come fattore di protezione nel disagio adolescenziale, „Orientamenti Pedagogici”, Vol. 59, no 1(347)2012.
• Gaś Z.B. (2004), Identyfikacja uwarunkowań wyjściowych profilaktyki w szkole. W: Gaś Z.B. (red.), Badanie zapotrzebowania na profilaktykę w szkole. Poradnik dla szkolnych liderów profilaktyki, Fundacja „Masz Szansę”, Lublin.
• http://www.od-do.org/innowacje-w-profilaktyce-uzaleznien [2014.04.19] Innowacje w profilaktyce uzależnień wśród młodzieży.
• Jastrun E. (2002), Profilaktyka w szkole, „Świat Problemów”, nr 10.
• Juczynski Z, Chodkiewicz J, Pisarski A. (2004), Zachowania ryzykowne i szkodliwe dla zdrowia dzieci i młodzieży. Monitorowanie zachowań zdrowotnych uczniów m. Łodzi, Miejski Ośrodek Profilaktyki i Terapii Uzależnień.
• La seguridad integral en los centros de enseńanza obligatoria de espańa (Grupo EDURIS), Universitat Autňnoma de Barcelona Mayo 2012.
• Maculewicz L. (2007), Realizacja programów profilaktycznych w szkołach, „Studia Gdańskie”, t. IV. No quick fix exposing the depth of britain’s drug and alcohol., Breakthrough Britain II, London 2013.
• Okulicz-Kozaryn K. (2011), Profilaktyka w społecznościach lokalnych: pytania o efektywność, „Świat Problemów”, Nr 6.
• Oliver E. (2008), Guia de prevencion y atencion de la violencia de genero en las universidades, Barcelona. Ostaszewski K. (2002), Kryzys profilaktyki, „Remedium”, nr 7–8.
• Programa Nacional Escuela Segura. Alianza por la Calidad de la Educacion (2010), Gobierno Federal, Mexico.
• Raczkowska J. (1996), Profilaktyka w szkole. Problemy, doświadczenia, wyzwania, „Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze”, nr 1.
• Sierosławski J. (2011), Substancje psychoaktywne. Postawy i zachowania. Raport z badań ankietowych realizowanych w województwie zachodniopomorskim w 2010 roku, Urząd Marszałkowski Województwa Zachodniopomorskiego w Szczecinie, Szczecin.
• Świątkiewicz G., (2002), Profilaktyka w środowisku lokalnym, W: G. Świątkiewicz (red.), Profilaktyka w środowisku lokalnym, Krajowe Biuro ds. Przeciwdziałania Narkomanii, Warszawa.
• Szpringer M. (2003), Medyczne, społeczne i profilaktyczne aspekty uzależnień narkotykowych dzieci i młodzieży, „Studia Medyczne Akademii Świętokrzyskiej”, Tom I.
• Szpringer M. (2004), Profilaktyka społeczna, Kielce.
• Szymańska J. (2002), Profilaktyka w szkole, „Remedium”, nr 7–8.
• Szymańska J. (2002), Szkoła jako miejsce realizacji działań profilaktycznych. W: Świątkiewicz G. (red.), Profilaktyka w środowisku lokalnym, Krajowe Biuro ds. Przeciwdziałania narkomanii, Warszawa.
• Tarling R., Davison T., Clarke A. (2004), Mentoring projects the national evaluation of the youth justice board’s mentoring projects. Institute for Social Research, University of Surrey 2004; http://www.youth-justice-board.gov.uk/Publications/Scripts/prodView.asp?idproduct=165&e-P=YJB dostęp: 2013-01-22]
• Waszkiewicz L., Połtyn-Zaradna K, Zatońska K, Wargosz D. (2008), Kontakty z narkotykami młodzieży szkół gimnazjalnych, „Problemy Higieny i Epidemiologii”, 89(4).
• Wronowicz B.T. (2009), Uzależnienia. Geneza, terapia, powrót do zdrowia, Wyd. Media Rodzina, Warszawa.
• Zaród A. (2005), Młodzież a substancje psychoaktywne, Opracowanie raportu w oparciu o przeprowadzone badania zagrożeń substancjami psychoaktywnymi, Tarnów.

Identyfikatory

ISSN

2081-3767