Przedsiębiorczość i innowacyjność akademicka w Polsce

• Autorzy: Makieła Zbigniew

Warianty tytułu

EN

Academic Entrepreneurship and Innovation in Poland

• Konferencja: Uwarunkowania rozwoju przedsiębiorczości
• Języki publikacji: PL

Abstrakty

PL

Celem zmian w strukturze szkolnictwa wyższego w Polsce powinno być uruchomienie mechanizmów konkurencyjności, a zasadniczym podmiotem procesu zmian jest przedsiębiorczy uniwersytet. Powstanie przedsiębiorczego uniwersytetu daje szansę społeczności akademickiej na komercjalizację badań naukowych. Bez znaczącego wzrostu innowacji przedsiębiorczość akademicka będzie uwięziona w stagnacji. Jednak przestawienie przedsiębiorczości akademickiej na tory innowacyjności jest bardzo trudnym zadaniem, ponieważ środowisko akademickie charakteryzuje bardzo niski poziom przedsiębiorczości. Zmiany w funkcjonowaniu wyższych uczelni w Polsce zachodzą powoli i są opóźniane przez tradycyjne, biurokratyczne struktury organizacyjne uczelni, niechęć władz uczelni do stosowania elastycznych metod zarządzania oraz brak rynkowych instrumentów wsparcia przedsiębiorczości akademickiej. Narzędziem pobudzania przedsiębiorczości akademickiej jest tworzenie warunków do rozwoju i wspieranie innowacyjnych przedsiębiorstw typu spin-off oraz spin-out. Innowacyjne akademickie przedsiębiorstwa wymagają znaczących nakładów inwestycyjnych, których zwrot obarczony jest bardzo wysokim ryzykiem. Jest to jedna z przyczyn spowolnienia procesu rozwoju innowacyjności akademickiej. Celem głównym niniejszego opracowania była ocena poziomu efektywności zarządzania uniwersytetem przez wskazanie, w jaki sposób lepiej niż dotychczas wykorzystać największą wartość uczelni, którą są jej pracownicy, studenci i absolwenci oraz posiadana przez nich wiedza. Dla zapewnienia właściwej realizacji celu głównego sformułowano również cele szczegółowe. Realizacja postawionych w pracy celów wymagała rozwiązania kilku problemów badawczych. Głównym problemem stała się ocena poziomu efektywności organizacyjnej uniwersytetów przez porównanie do najlepszych (benchmarking wyników). Wiązało się to ze stworzeniem modelu zarządzania uniwersytetem i określeniem, jakie wymiary i kryteria powinien tworzyć model zapewniający ocenę efektywności organizacyjnej. Należało wskazać kluczowe czynniki w efektywności organizacyjnej (kosztowej i finansowej). Istotnym elementem przy ocenie efektywności organizacyjnej było również nakreślenie obszarów efektywności i kryteriów przyjętych do stosowania.

EN

The aim of changes in the structure of higher education in Poland should be encouraging competitiveness processes, and the essence of changes is creating an entrepreneurial university. The creation of an entrepreneurial university gives the academic community the possibility of commercialisation of research. Without a significant increase in innovation, academic entrepreneurship will be trapped in stagnation. Focusing academic entrepreneurship on innovation is a very difficult task, because the academic environment is characterised by a very low level of entrepreneurship. Changes in the functioning of institutions of higher education in Poland occur at a slow pace and are even further delayed by the traditional bureaucratic structure of the university, the university authorities reluctance to use flexible methods of management, lack of market instruments to support academic entrepreneurship. A tool for stimulating academic entrepreneurship is to create conditions for the development and support of innovative spin-off and spin-out business. Innovative academic enterprises require significant capital investment whose return is burdened with very high risk. This is one of the reasons for the slowdown of the process of innovation development of academia. The main aim of the study is to assess the level of university management effectiveness by showing how the highest value of the university, its employees, students, graduates and their knowledge, is better than ever before. In order to ensure proper fulfillment of the main objective, specific objectives have also been formulated. Implementing the objectives of the study requires addressing several research problems. The main problem is to assess the level of organizational efficiency of universities by comparing to the best (benchmarking results). This involves creating a model for managing the university and determining what dimensions and criteria should be created for a model that evaluates organisational effectiveness. Key factors in organisational effectiveness (cost and financial) had to be defined. It is also important to evaluate the effectiveness of the organisation and the criteria adopted for the evaluation of organisational effectiveness.

Słowa kluczowe

PL

innowacyjność akademicka; przedsiębiorczość; przedsiębiorczy uniwersytet; przedsiębiorstwa spin-off; start-upy

EN

academic innovation; entrepreneurial university; entrepreneurship spin-off enterprises; startups

• Wydawca: Instytut Geografii Uniwersytetu Pedagogicznego im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
• Czasopismo: Przedsiębiorczość - Edukacja
• Rocznik: 2017
• Tom: 13. Uwarunkowania rozwoju przedsiębiorczości
• Strony: 183-195

Twórcy

autor

Makieła Zbigniew

• Uniwersytet Jagielloński, Wydział Zarządzania i Komunikacji Społecznej, Instytut Ekonomii, Finansów i Zarządzania Katedra Organizacji i Zarządzania

Bibliografia

• Andrzejczak, A. (2015). Uniwersytet przedsiębiorczy i odpowiedzialny społecznie. Edukacja Ekonomistów i Menadżerów, 4(38).
• Clark, B.R. (1998). Creating Entrepreneurial Universities: Organizational Pathways of Transformation. Oxford: Pergamon, For IAU Press.
• Dec, D. (2011). Firmy typu spin-off i spin-out. Poradnik dla osób chcących założyć działalność gospodarczą. Szczecin.
• Dec, D. (2016, 1 listopada). Od pomysłu do zysku – czyli spin-off/spin-out w teorii i praktyce. Pozyskano z: http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:9SWGhbbtkPwJ:kreatywnyprzed-siebiorca.vizja.pl/pl/pobierz-plik/id/13+&cd=1&hl=pl&ct=clnk&gl=pl&client=firefox-b-ab
• Dudzikowa, M. (2012). Sytuacja problematyczna interdyscyplinarności w naukach społecznych i humanistycznych (z kryzysem w tle). W: A. Chmielewski, M. Dudzikowa, A. Grobler (red.),Interdyscyplinarnie o interdyscyplinarności. Między ideą a praktyką. Kraków: Impuls, 15-38.
• Enders, J., Musselin, CH. (2008). Back to the future? the academic professions in the 21 st century, OECD:Higher Education to 2030, Vol. 1: Demography.
• Giełzak, M. (2016, 1 listopada). Źródła finansowania startupów. Pozyskano z: http://mamstartup.pl/in-westycje/9793/zrodla-finansowania-startupow-wprowadzenie.
• Leja, K. (2011). Koncepcje zarządzania współczesnym uniwersytetem. Gdańsk: Wydawnictwo Politechniki Gdańskiej.
• Mańka, M. (2016, 18 października). Samoregulacja motywacji. Pozyskano z: http://www.treco.pl/wiedza/artykuly-szczegoly/id/706/page/75/samoregulacja motywacji/
• Makieła, Z. (2016). The Network Structure: the Menegement Infrastructure of an Innovative City and Region. W: J. Kaczmarek, K. Żmija (red.), Expectations and Challenges of Modern Economy and Enterprises. Problems-Concepts-Actvities. Cracow: Cracow University of Economics, Fundation of the Cracow University of Economics.
• Makieła, Z. (2016). Instrumenty wsparcia przedsiębiorczości akademickiej. W: J. Kaczmarek, P. Litwa (red.),Procesy rozwoju przedsiębiortsw w konkurencyjnym i innowacyjnym otoczeniu . Kraków: Uniwersytet Ekonomiczny w Krakowie, Fundacja Uniwersytetu Ekonomicznego.
• Markowski, M.P. (1997). Efekt inskrypcji. Jacques Derrika i literatura. Bydgoszcz : Wydawnictwo Homini.
• Poznańska, K. (2014). Przedsiębiorczość akademicka – cechy i znaczenie w gospodarce światowej i polskiej. W: T. Kraśnicka (red.), Innowacyjność współczesnych organizacji. Kierunki i wyniki badań, część II. Katowice: Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach.
• Richert-Kazimierska, A. (2010). Instytucjonalne formy wsparcia przedsiębiorczości akademickiej w Polsce. eMentor, 3(35).
• Strużycki, M., (2002). (red.). Zarządzanie małym i średnim przedsiębiorstwem. Uwarunkowania europejskie. Warszawa: Wydawnictwo Diffin.
• Szałucki, K. (2012). Przedsiębiorstwa transportowe. Warunki i mechanizmy równowagi. Gdańsk: Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego.
• Tamowicz, P. (2006). Przedsiębiorczość akademicka: spółki spin-off w Polsce. Warszawa: Agencja Rozwoju Przedsiębiorczości.
• Turek, A. (2016, 1 listopada). Jak sprzedać patent i dobrze zarobić. Pozyskano z: http://innpoland.pl/113887,problemy-zpatentami
• Wawak, T. (2012). Jakość zarządzania w szkołach wyższych. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
• Wawak, T. (2017). Zarządzanie w szkołach wyższych i innowacje w gospodarce. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
• Wisseman, J.G. (2005). Technostarterzy – dlaczego i jak. Warszawa: PARP.