Rozwój osobisty i zawodowy nauczycielek w okresie wczesnej dorosłości

• Autorzy: Łukasik Joanna

Warianty tytułu

EN

Personal and professional development of teachers in their early adulthood

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

EN

The issues of personal and professional development are taken quite sporadically in pedeutological research. In the article, the author focused on the professional and personal development of teachers in their early adulthood in relation to the theory of human development and "development tasks" drawn from the Havighurst’s approach. In order to recognize and define the stage and the quality of personal and professional development of the teachers, the content of diaries sent by women for diary competitions was analyzed.

PL

Zagadnienia rozwoju osobistego i zawodowego w badaniach pedeutologicznych są podejmowane dość sporadycznie. W prezentowanym artykule w odniesieniu do teorii rozwoju człowieka i „zadań rozwojowych” w ujęciu Havighursta skoncentrowano się na rozwoju zawodowym i osobistym nauczycielek będących w okresie wczesnej dorosłości. Aby poznać i określić miejsce oraz wartość rozwoju osobistego i zawodowego nauczycielek, dokonano analizy treści pamiętników nadesłanych przez kobiety na konkursy pamiętnikarskie.

Słowa kluczowe

PL

nauczyciel; rozwój osobisty; rozwój zawodowy; wczesna dorosłość

EN

teacher; personal development; professional development; early adulthood.

• Wydawca: Sieć Badawcza Łukasiewicz – Instytut Technologii Eksploatacji, Radom
• Czasopismo: Edukacja Ustawiczna Dorosłych
• Rocznik: 2020
• Numer: 3
• Strony: 85-97

Twórcy

autor

Łukasik Joanna

• Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie

Bibliografia

• Brzezińska A. (2000). Społeczna psychologia rozwoju, PWN, Warszawa.
• Butler J. (1991). Teacher professional development: An Australian case study. “Jurnal of Education for Teaching”, Nr 18, s. 221–227.
• Dudzikowa M. (1994). Kompetencje autokreacyjne – czy i jak są możliwe do nabycia w toku studiów pedagogicznych. w: Z pogranicza idei i praktyki edukacji nauczycielskiej, red. M. Dudzikaowa, A.A. Kotusiewicz, Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego, Białystok, s. 127–152.
• Dudzikowa M. (1985). O trudnej sztuce tworzenia samego siebie, WSiP, Warszawa.
• Flick U. (2010). Projektowanie badania jakościowego, PWN, Warszawa
• Gaś Z. (2001). Doskonalący się nauczyciel, Wydawnictwo UMCS, Lublin.
• Havighurst R.J. (1981). Developmental Tasks and Education, Longman, New York.
• Jagielska K. (2020). Jakość życia emerytowanych nauczycieli. Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków.
• Łukasik J. (2011). Z codzienności nauczyciela, Wydawnictwo Black Unicorn, Jastrzębie Zdrój.
• Łukasik J.M. (2016). Codzienność w narracjach nauczycielek w okresie wczesnej dorosłości t. 1, Wydawnictwo Akademii Ignatianum, Kraków.
• Łukasik J.M. (2016). Codzienność w narracjach nauczycielek w okresie średniej dorosłości, t. 2, Wydawnictwo Akademii Ignatianum, Kraków.
• Łukasik J.M. (2016). Poznać siebie i dbać o rozwój, Wydawnictwo Akademii Ignatianum, Kraków.
• Łukasik J.M. (2016). Rozwój osobisty przyszłych nauczycieli-pedagogów. „Edukacja Ustawiczna Dorosłych”, Nr 3, s. 120–130.
• Łukasik J.M. Jagielska K. (2016). Refleksyjność emerytowanych nauczycieli jako czynnik zmiany i rozwoju osobistego. w: Rozwój nauczyciela – od wczesnej do późnej dorosłości, red. J.M. Łukasik, N.G. Pikuła, K. Jagielska, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków, s. 173–188.
• Miś L. (2000). Ery i fazy rozwoju w życiu człowieka dorosłego w ujęciu Daniela J. Levinsona, w: Duchowy rozwój człowieka. Fazy życia – osobowość – wiara – religijność, red. P. Socha, Wydawnictwo UJ, Kraków, s. 45–60.
• Nowak-Dziemianowicz M. (2008). „Wielki Przegrany Współczesności”. Polski nauczyciel jako podmiot i przedmiot kształcenia.. w: Nauczyciel: misja czy zawód? Społeczne i profesjonalne aspekty roli, red. P. Rudnicki, B. Kutrowska, M. Nowak-Dziemianowicz, Wydawnictwo Naukowe DSW, Wrocław, s. 129–162.
• Obuchowski K. (1993). Człowiek intencjonalny, PWN, Warszawa.
• Pietrasiński Z. (1990). Rozwój człowieka dorosłego, PW „Wiedza Powszechna”, Warszawa.
• Pikuła N.G. (2016). Rozwój zawodowy a aktywność emerytowanych nauczycieli. w: Rozwój nauczyciela – od wczesnej do późnej dorosłości, red. J.M. Łukasik, N.G. Pikuła, K. Jagielska, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków, s. 159–172.
• Łukasik J.M., Pikuła N.G., Jagielska (red.) (2016). Rozwój nauczyciela – od wczesnej do późnej dorosłości, Oficyna Wydawnicza Impuls, Krakó

Identyfikatory

ISSN

1507-6563