Economic activity of Polish junior high school students and their learning outcomes

• Autorzy: Lachowski Stanisław

Warianty tytułu

PL

Aktywność ekonomiczna polskich gimnazjalistów a ich efekty uczenia się

• Języki publikacji: EN

Abstrakty

PL

Wyniki badań prowadzonych w krajach o niskim poziomie rozwoju gospodarczego wskazują, że prace zarobkowe dzieci i młodzieży negatywnie wpływają na ich edukację, a często pozbawiają możliwości uczęszczania do szkoły. Celem niniejszego opracowania jest próba odpowiedzi na pytanie, czy istnieje związek pomiędzy podejmowaniem przez młodzież polską prac zarobkowych a osiąganymi wynikami w nauce szkolnej. Podstawą opracowania podjętej problematyki są badania ankietowe przeprowadzone w ramach grantu NCN (nr: UMO-2014/15/B/ HS6/03534) na grupie 4568 osób w wieku od 14 do 15 lat. Badana próba jest reprezentatywną wobec populacji młodzieży polskiej w tym wieku. Z przeprowadzonych analiz wynika, że młodzież wykonująca w roku szkolnym prace najemne oraz prace w ramach rodzinnej działalności gospodarczej osiągają niższe wyniki w nauce. Takiego związku nie stwierdzono w przypadku prowadzenia przez młodzież samodzielnej działalności gospodarczej, nawet przeciwnie, wykonywanie tych prac współwystępuje z uzyskiwaniem lepszych ocen szkolnych. Pozytywny związek z wynikami w nauce ma motywacja młodzieży do podejmowania pracy. Taką zależność stwierdzono w przypadku, gdy motywacją podjęcia tej pracy w rodzinnej firmie było poczucie obowiązku, a także gdy motywacją do prowadzenia samodzielnej działalności była chęć rozwoju.

Słowa kluczowe

PL

młodzież; praca młodzieży; osiągnięcia szkolne; edukacja

EN

youth; youth work; school achievements; education

• Wydawca: Sieć Badawcza Łukasiewicz – Instytut Technologii Eksploatacji, Radom
• Czasopismo: Edukacja Ustawiczna Dorosłych
• Rocznik: 2018
• Numer: 4
• Strony: 167-176

Twórcy

autor

Lachowski Stanisław

• Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie

Bibliografia

• Admassie A. (2003), Child labor and schooling In the context of a subsistence rural economy: can they be compatible? International Journal of Educational Development Vol. 23 s. 167–185.
• Aktywność ekonomiczna ludności Polski – I–IV kwartał 2008 r. (2009), GUS. Warszawa.
• Brown G. (2011), Child Labour & Educational Disadvantage – Breaking the Link, Building Opportunity http://educationenvoy.org/wp-content/uploads/2013/10/child_labour_and_education_UK.pdf
• Child labour and education. Progress, challenges and future directions (2015), ILO.
• Egan S. (2015), Tackling the rise of child labour in Europe: homework for European court of human. International and Comparative Law Quarterly vol. 64, July, pp. 601–630.
• Frone M.R. (1999), Developmental consequences of youth employment. In J. Barling & E. K. Kelloway (Eds.), Young workers: Varieties of experience (pp. 89–128).
• Goszczyńska M. (2014), Między wiedzą o gospodarce a zachowaniami ekonomicznymi, „Psychologia Wychowawcza”, nr 5, s. 28–49.
• Guarcello L., Lyon S., Rosati F. (2015), Child labour and out-of-school children: Evidence from 25 dev eloping countries. Understanding Children’s Work. http://allinschool.org/wpcontent/uploads/2015/01/OOSC-2014-Child-labour-final.pdf
• Ibrahim A., Abdalla S.M., Jafer, Abdelgadir J., Nanne de Vries (2018), Child labour and health: a systematic literature review of the impacts of child labour on child’s health in lowand middle-income countries, Journal of Public Health.
• Kim J., Zepeda L. Kantor P. (2005), Child labor Supply on US family farms: An Interdisciplinary conceptualization. In: Journal of Family and Economic, Issues No 1, Vo 26, s. 159–173.
• Lachowski S., Engagement of children in agricultural work activities – scale and consequences of the phenomenon. Annals of Agricultural ang Enviromental Medicine 2009,16, 131–137.
• Lachowski S. (2013), Praca dzieci w rodzinach wiejskich Lubelszczyzny. Uwarunkowania i konsekwencje. IMW. Lublin.
• Lieten G.K. (2004), Child Labour and Poverty, (w:) Working Children Around the Working Child Rights and Child Reality, Red. G.K. Lieten. IREWOC Foundation and Institute for Human Development. Amsterdam, New Delhi: 63–80.
• Łuczak B. (2000), Niepowodzenia w nauce. Przyczyny, skutki, zapobieganie, Poznań.
• Ostrach Z. (2014), Społeczno-ekonomiczne determinanty osiągnięć szkolnych uczniów w gminach wiejskich. Oficyna Wydawnicza Impuls.
• Progress, challenges and future directions. Progress, challenges and future directions (2015). ILO.
• Półtorak M. (2016), Wybrane uwarunkowania trudności i niepowodzeń w nauce w opiniach uczniów i nauczycieli. Konteksty Pedagogiczne 2(7).
• Sobieraj W. (2014), Socjalizacja ekonomiczna dzieci jako czynnik rozwoju kapitału ludzkiego. Nauki Społeczne, Nr 2 (8), s. 183–193.
• Quattri M., Watkins K. (2016), Child labour and education. A survey of slum settlements in Dhaka. Overseas Development Institute. London. https://www.odi.org/sites/odi.org.uk/files/ resource-documents/11145.pdf
• The end of child labour: Within reach. (2006), ILO. Report of the director-general. Geneva.
• Tripathi S. (2010), Child labour and education in India: promise and performance. The Indian Journal of Political Science, Vol. 71, No. 2, pp. 469–480.
• Yotopoulos P.A., Kuroda M. (1988), A subjectiveequilibrium approach to thevalue of children in agricultural household The Pakistan Development Reviev, 27 (3) p. 229–276.

Identyfikatory

ISSN

1507-6563