La reflexión en el desarrollo profesional del profesor de ELE

• Autorzy: González Argüello Ma.Vicenta , Montmany Molina Begoña

Warianty tytułu

EN

Reflective Practice and Professional Development in Spanish as a Foreing Language Teaching

• Języki publikacji: ES

Abstrakty

EN

Class journals, portfolios and observing classes are tools that can help language teachers to systematize their reflection on their own practice. Teacher Trainers need to be conversant with these tools and their use in order to enable and enhance a teacher’s professional development. Starting such reflective practice processes brings many advantages to the language teachers enhancing motivation, professional and personal interest.

Słowa kluczowe

EN

professional development; teacher training; Spanish foreign language

• Wydawca: Księgarnia Akademicka
• Czasopismo: Studia Iberystyczne
• Rocznik: 2013
• Tom: 12
• Strony: 221-232

Twórcy

autor

González Argüello Ma.Vicenta

• Universidad de Barcelona

autor

Montmany Molina Begoña

• Internatiol House-Universidad de Barcelona

Bibliografia

• ATIENZA, E., GONZÁLEZ, M.V. (2012), “El portafolio de formación desde el punto de vista del formando”, en: Translation, Technology and Autonomy in Language teaching and Learning, Peter Lang, Berna.
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• DEWEY, J. (1938), Experience and education, Collier, New York.
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• RICHARDS, J., LOCKHART, C. (1994), Reflective Teaching in Second Language Classroom, CUP, Cambridge. Versión española: Estrategias de reflexión sobre la enseñanza de idiomas, (1998), CUP, Madrid.

Identyfikatory

DOI

10.12797/SI.12.2013.12.11