Usage of digital information technology in financial education and financial inclusion. Case Study of young adults who study economics

• Autorzy: Frączek Bożena

Warianty tytułu

PL

Wykorzystanie technologii cyfrowej w edukacji finansowej i integracji finansowej. Studium przypadku dla młodych dorosłych, którzy studiują ekonomię

• Języki publikacji: EN

Abstrakty

EN

Modern information technology (including digital information technology) plays the crucial role in contemporary world development. It penetrates many areas of daily life of individuals, households, enterprises, financial institutions and at the same time influences in direct or indirect way on societies and economies development. Information and communication technology (ICT) usage is ubiquitous and has a strong impact on whole societies, but it is mainly pervasive among present day youth. The study of literature as well as the observation of reality confirm both chance and threat of digital information technology for children and youth development. Therefore, the research questions are: 1) May the digital information technology be a threat to youth with further negative influence on economy? 2) Is the digital information technology sufficiently used by young people? The results of research confirm that young people are not aware about its meaning and responsibility in proper usage of modern technology in contemporary world, what brings serious threats for development of societies and economies. The fundamental problem to solve is to equip the young people in this awareness, which may cause positive change

PL

Nowoczesna technologia informacyjna (w tym technologia cyfrowa) odgrywa kluczową rolę w rozwoju współczesnego świata. Wnika w wiele dziedzin życia codziennego jednostek, gospodarstw domowych, przedsiębiorstw, instytucji finansowych i jednocześnie ma bezpośredni lub pośredni wpływ na rozwój społeczeństw i gospodarek. Wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych (TIK) jest wszechobecne i ma silny wpływ na całe społeczeństwa, ale w szczególności jest zauważalne wśród współczesnej młodzieży. Studia literatury oraz obserwacja rzeczywistości potwierdzają zarówno szanse, jak i zagrożenia wynikające z cyfrowej technologii informacyjnej dla rozwoju dzieci i młodzieży. Dlatego też w niniejszym artykule postawiono następujące pytania badawcze: 1) Czy cyfrowa technologia informacyjna może stanowić zagrożenie dla młodzieży z dalszym negatywnym wpływem na gospodarkę? 2) Czy technologia cyfrowa jest wystarczająco wykorzystywana przez młodych ludzi? Wyniki badań empirycznych przeprowadzonych w obszarze edukacji finansowej oraz włączenia finansowego (w zakresie realizacji płatności) potwierdzają, że młodzi ludzie nie są w pełni świadomi znaczenia i odpowiedzialności w zakresie właściwego stosowania nowoczesnych technologii. Może to oznaczać zarówno niewykorzystane szanse, jak i poważne zagrożenie dla rozwoju społeczeństw i gospodarek. Podstawowym problemem do rozwiązania jest zatem wyposażenie młodych osób w świadomość, umożliwiającą wykorzystanie potencjału nowoczesnej technologii w wielu obszarach.

Słowa kluczowe

PL

cyfrowe technologie informacyjne innowacje w finansach; edukacja finansowa; włączenie finansowe; młodzież

EN

digital Information Technologies Innovation in Finance; Youth

• Wydawca: Sieć Badawcza Łukasiewicz – Instytut Technologii Eksploatacji, Radom
• Czasopismo: Edukacja Ustawiczna Dorosłych
• Rocznik: 2019
• Numer: 4
• Strony: 117-129

Twórcy

autor

Frączek Bożena

• University of Economics in Katowice.

Bibliografia

• Bennet S., Maton K. (2010), Beyond the ‘digital natives’ debate: Towards a more nuanced understanding of students' technology experiences, Journal of Computer Assisted Learning, vol. 26, no. 5, 321–331.
• Berkup S.B. (2014), Working With Generations X And Y In Generation Z Period: Management Of Different Generations In Business Life, Mediterranean Journal of Social Sciences, vol. 5 no. 19, MCSER Publishing, Rome – Italy, 218–229.
• ETS (2007). Digital Transformation. A Framework for ICT Literacy, Educational Testing Service (ETS), USA, 15–17.
• Frączek B. (2016), Iluzja wiedzy finansowej jako zagrożenie dla zwiększenia stopnia włączenia finansowego i funkcjonowania rynku finansowego (The illusion of financial knowledge as a threat to increasing the degree of financial inclusion and functioning of the financial market), [in:] Rynek Kapitałowy – efektywność i ryzyko (Capital Market – efficiency and risk), (ed.) T. Czerwińska, A.Z. Nowak, Wydawnictwo Naukowe Wydziału Zarządzania Uniwersytetu Warszawskiego, Publishing House of the Faculty of Management at the University of Warsaw, Warsaw, 27–39.
• Frączek B. (2017), Wykorzystanie płatności kartowych i mobilnych w rozliczeniach realizowanych przez młodzież studiującą kierunki ekonomiczne w krajach Grupy Wyszehradzkiej (Usage of Payments Cards and Mobile Devices in Financial Payments Carried Out by Youth Studying the Economics Fields in the Visegrad Countries), „Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska. Sectio H, Oeconomia”, 51(5), 99–108.
• Frączek B. (2017b), Edukacja finansowa jako determinanta włączenia finansowego. Podejście zintegrowane (Financial education as a determinant of financial inclusion. Integrated approach), Publishing House of University of Economics in Katowice, Katowice.
• GSMA (2017). State of Industry Report on Mobile Money, GSMA Groupe Speciale Mobile Association, 16–17.
• Hosseini N.E., Aghaei M. (2009), The Effect of ICT on Economic Growth: Further Evidence, International Bulletin of Business Administration 5.
• Internet World Stat (2018), accessed at http://www.internetworldstats.com/stats.htm, on 01 July, 2018.
• Khannanov A. (2003), Experience of Internet Usage in Education, Analytical Survey [in:] Internet in Education, UNESCO Institute for Information Technologies in Education IITE, Moscow, 14–16.
• Lapukeni A.F. (2015), Financial Inclusion and the Impact of ICT: An Overview, American Journal of Economics, vol. 5, no. 5, 495–500.
• Light J., Berg K. (2015), Influencing Behaviours to Succeed in Everyday Digital Payments, Accenture, Every Day Bank Research Series, p.4, accessed at https://www.accenture.com/ t20160602T024244__w__/gb-en/_acnmedia/Accenture/Conversion-Assets/DotCom/ Documents/Local/en-gb/PDF_3/Accenture-Influencing-Behaviours-Everyday-DigitalPayments.pdf on February 2, 2018.
• Naidu S. (2006),E-learning. Guidebook of Principles, Procedures and Practices, CEMCA, New Delhi, accessed at http://cemca.org.in/ckfinder/userfiles/files/e-learning_guidebook. pdf on October 15, 2017
• Papaioannou S.K. (2004), FDI and ICT Innovation Effect on productivity growth: A Comparison between developing and developed countries, Athens University of Economics and business, 76 Patission Street, 10434 Athens, Greece.
• Park C.Y., Mercado R.V. (2015), Financiaal Inclusion, Poverty and Income Inequality In Developing Asia, ADB Economics working paper series, no 426.
• Quah D. (2003), Technology dissemination and economic growth: some lessons for the New Economy, [in:] ChongEn, Bai; Chi-Wa, Yuen (ed.), Technology and the New Economy, chapter 3, Cambridge: MIT Press, 95–156.
• Sarma M., Pais J. (2011), Financial Inclusion and Development, Journal of International Development, vol. 23, no. 5, 613–628.
• VocaLink (2013), Mobile usage: Attitudes and payments research report 2013, VocaLink, accessed at https://www.vocalink.com on September 10, 2017.
• World Bank 2015, The Little Data Book on Financial Inclusion, The World Bank Group 2017 World Payments Report, Capgemini & PNB Paribas.

Identyfikatory

ISSN

1507-6563