Warianty tytułu
Glottodidactic Implications of the Linguistic Study of Bilingualism and Bilingual Education
Języki publikacji
Abstrakty
The article deals with the implications of the linguistic study of bilingualism and bilingual education for second language teaching in early educational stages: in pre-school children and primary school children. In the first part, the question is raised which age is optimal for the beginning of language learning. The second part touches upon didactic and methodological problems of language teaching in early educational stages. Early English learning materials are analyzed and compared with Polish integrated learning materi-als. The analysis results in some conclusions for the didactic process. In accordance with the theoretical issues some principles for the shaping of didactic materials, teaching forms and activities, adequate tasks and contents of a language lesson are described.
Rocznik
Numer
Strony
103-115
Opis fizyczny
Daty
wydano
2014
Twórcy
- Uniwersytet Warszawski
Bibliografia
- Duszak, A. (1998), Tekst, dyskurs, komunikacja międzykulturowa. Warszawa.
- Grucza, F. (2007), Lingwistyczne uwarunkowania i implikacje glottodydaktyki, (w:) H. Kordela/ T. Zygmunt (red.), Rola językoznawstwa w metodyce nauczania języka obcego. Chełm. 12–24.
- Kersten, K. (2013), Ins Sprachbad eintauchen, (w:) Gehirn und Geist 6/2013, www.gehirn-und-geist.artikel/1191470. 40–43.
- Olpińska, M. (2004), Wychowanie dwujęzyczne, Warszawa.
- Olpińska, M. (2006), Untersuchungsbericht. Leistungen von Kindern in der bilingualen Gruppe im Kindergarten Nr. 4 in Olesno, (w:) Studia Niemcoznawcze XXXII. 839–845.
- Olpińska, M. (2009), Nauczanie dwujęzyczne w świetle badań i koncepcji glottodydaktycznych. Warszawa.
- Werlen, E. (2002), Teoria i praktyka nauczania języków obcych w szkole podstawowej. Lingwistyczne i dydaktyczne podstawy koncepcji programu nauczania języka angielskiego i francuskiego w klasach I-IV, (w:) M. Dakowska/ M. Olpińska, Edukacja dwujęzyczna. Przedszkole, szkoła podstawowa i średnia. Teraźniejszość i przyszłość. Warszawa. 64–88.
- Wode, H. (2000), Mehrsprachigkeit durch bilinguale Kindergärten. Kiel.
- Wode, H. (2004), Frühes (Fremd)Sprachen lernen. Englisch ab Kita und Grundschule: Warum? Wie? Was bringt es? Kiel.
- Podręczniki do nauki języka angielskiego:
- Appel, M./ J. Zarańska (2007), Hocus Pocus 1. Wyd. Szkolne PWN, Warszawa.
- Dyson, L./ B. Michałowski (2012), Our Discovery Island. Starter, Książka dla nauczycieli. Pearson Central Europe, Warszawa.
- Dyson, L./ K. Pogłodzińska (2012), Our Discovery Island. Starter. Pearson Central Europe. Warszawa.
- Leighton, J. (2011), Captain Jack 2 Plus. Macmillan Education, Oxford.
- Medwell, C. (2008), Hello, Cheeky. Macmillan Education, Oxford.
- Selby, C. (2011), Playtime A. Oxford University Press, Oxford.
- Simmons, N. (2012), Ricky the Robot 2. Pearson Education Limited, Oxford.
- Podręczniki do nauczania zintegrowanego:
- Bobryk, A./ M. Krzywicka (red.) (2007), Entliczek Pentliczek. Książka dla starszego przedszkolaka. Pięciolatki. Nowa Era, Warszawa.
- Dudelewicz, E.M. i in. (2011), Mam 4 latka. Firma Księgarska Olesiejuk, Ożarów Maz.
- Gawrońska, B./ E. Raczek (2013), Tropiciele. Roczne przygotowanie przedszkolne, Karty 1 i 2. WSiP, Warszawa.
- Lekan, E. (2013), Mam 5 latek. Firma Księgarska Olesiejuk, Ożarów Maz.
- Łada-Grodzicka, A. (2011), Razem w przedszkolu. Karty czterolatka. WSiP, War-szawa.
- Wiśniewska, A. (2013), Mam 4 latka. Firma Księgarska Olesiejuk, Ożarów Maz.
- Zgondek, E./ L. Kołodziej (2007), Entliczek Pentliczek. Kajecik 2, Pięciolatki. Nowa Era, Warszawa.
Typ dokumentu
Bibliografia
Identyfikatory
ISSN
2080-4814
Identyfikator YADDA
bwmeta1.element.desklight-8ba7d353-195d-4e54-baf5-06cfcfebb7c9
JavaScript jest wyłączony w Twojej przeglądarce internetowej. Włącz go, a następnie odśwież stronę, aby móc w pełni z niej korzystać.