Ocenianie rozprawki egzaminacyjnej, czyli od klucza do skali

• Autorzy: Adam Brożek , Joanna Dobkowska

Warianty tytułu

EN

Evaluating lower secondary school examination essay: from the key to the scale

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

PL

Autorzy artykułu krytycznie omawiają klucz punktowania rozprawki stosowany na egzaminie gimnazjalnym w latach 2002–2011. Przedstawiają podejmowane w Instytucie Badań Edukacyjnych próby opracowania holistycznej skali oceny tej formy wypowiedzi, które przyczyniły się do wprowadzenia zasadniczej zmiany w ocenianiu egzaminacyjnej rozprawki oraz stały się inspiracją dla zespołu pracującego w Centralnej Komisji Egzaminacyjnej nad modernizacją egzaminu maturalnego z języka polskiego.

EN

The authors of the article give a critical analysis of the essay evaluation criteria used in the final lower secondary school examinations in the years 2002–2011. Subsequently they present the attempts at preparing a holistic scale of essay evaluation undertaken at the Educational Research Institute. The attempts eventually resulted in the implementation of a significant modification in the essay evaluation criteria, which provided an inspiration for the team working on the modernization of the final general lower secondary school of Polish language examination.

Słowa kluczowe

PL

skala; klucz; ocena; rzetelność oceniania; rozprawka

EN

scale; evaluation key; score; reliability of assessment; essay

• Wydawca: Instytut Badań Edukacyjnych
• Czasopismo: Edukacja
• Rocznik: 2012
• Numer: 3(119)
• Strony: 63-74

Daty

wydano

2012-09-30

Twórcy

autor

Adam Brożek

• Instytut Badań Edukacyjnych

autor

Joanna Dobkowska

• Instytut Badań Edukacyjnych

Bibliografia

• Centralna Komisja Egzaminacyjna (2002). Arkusz z egzaminu gimnazjalnego w zakresie przedmiotów humanistycznych, 2002. Pobrano z: http://www.cke.edu.pl/images/stories/Arkusze/gimnazjum_2002/gh_a1_2002_arkusz.pdf
• Centralna Komisja Egzaminacyjna (2010). Informator o egzaminie gimnazjalnym od roku szkolnego 2011/2012. Warszawa: Autor.
• Bańkowska, E., Dobkowska, J. i Mikołajczuk, A. (2010). Skala oceny rozprawki [Niepublikowany maszynopis]. Warszawa: Instytut Badań Edukacyjnych.
• Dobkowska J. i Hącia A. (2012). Ocena poprawności językowej prac egzaminacyjnych uczniów III klasy gimnazjum: wewnętrznojęzykowe przyczyny trudności w ocenie, wyniki zastosowania skali egzaminacyjnej, zalecenia dla systemu egzaminacyjnego. Edukacja, 2(118), 93–117.
• Dolata, R., Putkiewicz, E. i Wiłkomirska, A. (2004). Reforma egzaminu maturalnego: oceny i rekomendacje. Warszawa: Instytut Spraw Publicznych.
• Instytut Badań Edukacyjnych (2009). Holistyczna skala oceny rozprawki [Niepublikowany maszynopis]. Warszawa: Autor.
• Konarzewski, K. (2010). Skala oceny rozprawki. W: Informator o egzaminie gimnazjalnym od roku szkolnego 2011/2012. Warszawa: Centralna Komisja Egzaminacyjna.
• Konarzewski K. (2011). Nowe formy wypracowania maturalnego z języka polskiego. Badanie pilotażowe. Warszawa: Centralna Komisja Egzaminacyjna.
• Mikołajczuk, A. i Puzynina, J. (red.). (2004). Wiedza o języku w zreformowanej szkole. Warszawa: Nowa Era.
• SAT College Board (bdw.) SAT preparation booklet 2007–08. Pobrano z: http://sat.collegeboard.org/practice/writing-sat-essay

Uwagi

http://www.edukacja.ibe.edu.pl/images/numery/2012/3-4-brozek-dobkowska-ocenianie-rozprawki.pdf

Identyfikatory

ISSN

0239-6858