Językowe i komunikacyjne możliwości dziecka z zespołem Cri du Chat. Studium przypadku

• Autorzy: Jęczeń Urszula , Kalinowska Aleksandra

Warianty tytułu

EN

Linguistic and Communication Abilities of a Child with Cri du Chat Syndrome. A Case Study

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

PL

Niniejszy artykuł stanowi opis przypadku 5,5-letniego chłopca z zespołem Cri du Chat. W artykule podjęto próbę oceny poziomu rozwoju mowy oraz wskazano zachowania językowe i komunikacyjne, które są udziałem badanego dziecka. Pomimo znacznych opóźnień w rozwoju chłopiec jest w stanie komunikować się z otoczeniem za pomocą komunikacji niewerbalnej oraz komunikacji alternatywnej i wspomagającej (obrazki PCS), a wybrane sposoby porozumiewania się są efektywne.

EN

The present article is a description of the case of a 5.5-year-old boy with Cri du Chat syndrome. The paper seeks to assess the level of speech development and shows linguistic and communicative behaviors exhibited by the child. Despite significant delays in development, the boy is able to communicate with the people around him by means of non-verbal communication as well as alternative and adjunctive (PCS pictures) communication, the chosen ways of communication being effective.

Słowa kluczowe

PL

zespół Cri du Chat; rozwój mowy; umiejętności komunikacyjne; wspomaganie rozwoju; obszary oddziaływań logopedycznych

EN

Cri du Chat syndrome; speech development; communication skills; supporting of development; areas of logopedic measures

• Wydawca: Polskie Towarzystwo Logopedyczne
• Czasopismo: Logopedia
• Rocznik: 2020
• Tom: 49
• Numer: 1
• Strony: 219-237

Daty

wydano

2021-04-27

Twórcy

autor

Jęczeń Urszula

• Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie Katedra Logopedii i Językoznawstwa Stosowanego

autor

Kalinowska Aleksandra

• PRACOWNIA GAYA Niepubliczna Specjalistyczna Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna, Garwolin

Bibliografia

• Buchnat M., Wojciechowska A., Rzepka M., 2014, Wspieranie rozwoju mowy i komunikacji dzieci z zespołem Cri du Chat, „Forum Logopedyczne” nr 22, s. 112–120.
• Campbell D.J., 2002, Early Development of Individuals with Cri-du-chat Syndrome, unpublished doctoral dissertation, Auburn University, Auburn.
• Campbell D.J., Reilly A.S., Henley J., 2008, Comparison of Assessment Results of Children with Low Incidence Disabilities, „Education and Training in Developmental Disabilities” 43 (2), s. 217–225.
• Carlin M.E., 1990, The improved prognosis in Cri-du-chat (5p-) syndrome, [w:] Proceedings of the 8th Congress of the International Association of Scientific Study of Mental Deficiency, red. W.I. Fraser, Edinburgh.
• Cornish K.M., Pigram J.,1996, Developmental and behavioural characteristics of cri du chat syndrome, „Archives of Disease in Childhood”, n. 75, s. 449–450.
• Czapiga A., 2013, Dziecko z zespołem Cri du Chat, [w:] Dzieci chore, niepełnosprawne i z utrudnieniami w rozwoju, red. B. Cytowska, B. Winczura, A. Stawarski, Kraków, s. 121–129.
• Gacka E., 2019, Podejście interakcyjne rodzic – dziecko w terapii opóźnień rozwoju mowy, „Logopedia”, t. 48–2, s. 271–286.
• Grabias S., Woźniak T., Kurkowski Z.M., 2002, Logopedyczny Test Przesiewowy dla dzieci w wieku szkolnym, Lublin.
• Grabias S., 2005, Interakcja językowa i jej uwarunkowania. Perspektywa lingwistyczna, [w:] Bariery i pomosty w komunikacji językowej Polaków, red. J. Bartmiński, U. Majer-Baranowska, Lublin, s. 19–44.
• Grabias S., 2019, Język w zachowaniach społecznych. Podstawy socjolingwistyki i logopedii, Lublin.
• ICD-10, 1998, Klasyfikacja zaburzeń psychicznych i zaburzeń w zachowaniu w ICD-10. Badawcze kryteria diagnostyczne, przeł. J. Wciórka, Kraków.
• Inwentarz Rozwoju Mowy i Komunikacji Słowa i Gesty, 2015, oprac. M. Smoczyńska, Warszawa.
• Kaczmarek L., 1977, Nasze dziecko uczy się mowy, Lublin.
• Kaczorowska-Bray K., 2017, Kompetencja i sprawność językowa dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu znacznym, umiarkowanym i lekkim, Gdańsk.
• Kamyk-Wawryszuk A., 2018, Prewerbalne zachowania komunikacyjne dzieci z zespołem Cri du Chat w ocenie rodziców, „Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej”, nr 21, s. 141–162, doi: https://doi.org/10.14746/ikps.2018.21.08
• Kurkowski Z. M., 2002, Rozwój funkcji słuchowych u małego dziecka, „Audiofonologia” t. XXI, s. 25–32.
• Leszczyńska K., Chojnicki M.,, Stefańska K., Preis K., Gierat-Haponiuk K., Haponiuk I., 2017, Prenatalnie zdiagnozowana złożona wrodzona wada serca z zespołem Cri du chat i wieloma przeciwwskazaniami do leczenia kardiochirurgicznego – opis przypadku, „Folia Cardiologica”, t. 12, nr 5, s. 523–527 https://doi.org/10.5603/FC.2017.0099
• Maciejewska H., 2006, Zależność pomiędzy zaburzeniami adaptacyjnymi u jednostek z syndromem Cri du Chat http://www.gen.org.pl/nuke/index.phd
• Mainardi P.C., Albani M.L.,Pedrinazzi M., ABC – Cri du Chat (Zespół Kociego Krzyku), materiały informacyjne opublikowane przez A.B.C. Associazione Bambini Cri du Chat (Stowarzyszenie na Rzecz Dzieci z Zespołem Kociego Krzyku), Włochy 2014 (data dostępu: 23.02.2021).
• Matlęga A., 2017, Fizjoterapia niemowląt i dzieci z zespołem Cri du Chat, „Praktyczna Fizjoterapia i Rehabilitacja”, nr 81, https://www.praktycznafizjoterapia.pl/artykul/fizjoterapia-niemowlati-dzieci-z-zespolem-cri-du-chat (data dostępu: 23. 02. 2021).
• Michalik M., 2013, Teoria logopedii jako interakcja. Między interakcjonizmem symbolicznym a lingwistyką mentalną, „Nowa Logopedia”, t. IV, s. 13–31.
• Michalik M., 2013, Porażona interakcja. Koncepcja interakcji językowej jako głos w sprawie dyzartrii o podłożu mózgowego porażenia dziecięcego, „Nowa Logopedia”, t. IV, s. 107–138.
• Panasiuk J., 2013, Sprawności interakcyjne i komunikacyjne jako kryteria różnicowania zaburzeń rozwojowych, „Nowa Logopedia”, t. IV, s. 81–105.
• Rodríguez-Caballero Á., Torres-Lagares D., Rodríguez-Pérez A., Serrera Figallo M., HernándezGuisado J.M., Machuca-Portillo G., Cri du chat syndrome: A critical review, „Medicina Oral, Patologia Oral y Cirugia Bucal” 2010, nr 15 (3), s. 477.
• Smoczyńska M., Krajewski G., Łuniewska M., Haman E., Bulkowski K., Kochańska M., 2015, Inwentarze Rozwoju Mowy i Komunikacji (IRMIK) SŁOWA I GESTY, SŁOWA I ZDANIA. Podręcznik, Warszawa.
• Twardowski A., 2012, Wczesne wspomaganie rozwoju dzieci z niepełnosprawnościami w środowisku rodzinnym, Poznań.
• Wilkins L.E., Brown J.A., Nance W.E., Wolf B., 1983, Clinical heterogeneity in 80 home-reared children with Cri du Chat syndrome, „The Journal of Pediatrics” vol. 102 (4), s. 528–533.
• Zarębina M., 1994, Język polski w rozwoju jednostki. Analiza tekstów dzieci. Rozwój semantyczny. Dyskusja nad teorią Chomskiego, Gdańsk.

Identyfikatory

DOI

10.24335/f87k-ds95