Musical competencies of teachers of preschool and school-age children

• Autorzy: Szczyrba-Poroszewska Joanna , Lasota Agnieszka

Warianty tytułu

PL

Kompetencje muzyczne nauczycieli dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym

• Języki publikacji: EN

Abstrakty

EN

The musical preparation of teachers to work with preschool and school-age children is an essential issue in the global academic discourse. Most studies confirm that many teachers and caregivers of young children have limited knowledge and poor professional skills to organize effective music education. In the world, there is a lack of good musical education for students and in-service training for teachers to meet the expectations of modern curricula It pays attention to different elements of musical preparation, such as knowledge, skills, training, abilities, attitudes, and motivation. This paper presents the model of musical competencies of preschool and school teachers, based on the division of teaching competencies (substantive, methodical, and pedagogical). The authors focus on the musical education and self-esteem of the preschool and school teachers. The article also highlights the need for continuous development of teachers’ musical competence. The supportive strategies to develop the musical competencies and skills of future teachers are crucial.

PL

W ogólnoświatowym dyskursie naukowym przygotowanie muzyczne nauczycieli do pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym i szkolnym stanowi istotny problem badawczy. Większość badań potwierdza, że wielu nauczycieli ma ograniczoną wiedzę i niewystarczające umiejętności zawodowe, aby organizować efektywną edukację muzyczną. W literaturze przedmiotu podkreślane jest znaczenie takich elementów przygotowania muzycznego jak wiedza, umiejętności, trening, zdolności, postawy i motywacja. W artykule przedstawiono model kompetencji muzycznych nauczycieli wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej, oparty na podziale kompetencji nauczycielskich (merytorycznych, metodycznych i wychowawczych). Autorki koncentrują się m.in. na samoocenie kompetencji muzycznych nauczycieli i podkreślają również potrzebę ciągłego rozwoju kompetencji muzycznych nauczycieli.

Słowa kluczowe

PL

kompetencje muzyczne,; nauczyciele wychowania rzedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej,; samoocena,; edukacja muzyczna,

EN

musical competences,; kindergarten and primary school teachers,; self-assessment,; musical education,

• Wydawca: Sieć Badawcza Łukasiewicz – Instytut Technologii Eksploatacji, Radom
• Czasopismo: Edukacja Ustawiczna Dorosłych
• Rocznik: 2023
• Numer: 4
• Strony: 295-303

Daty

online

2023-12-28

Twórcy

autor

Szczyrba-Poroszewska Joanna

• Pedagogical University in Krakow

autor

Lasota Agnieszka

• Pedagogical University in Krakow

Bibliografia

• Andang’o, E., & Mugo, J. (2007). Early Childhood Music Education in Kenya: Between Broad National Policies and Local Realities. Arts Education Policy Review, 109(2), 43–52, https://doi. org/10.3200/AEPR.109.2.45-53
• Apaydin, Ö. (2023). Dalcroze method and rhythm in music education in Turkey, International Journal of Curriculum and Instruction, 15(2) 1180–1196.
• Bautista, A., Yau, X., & Wong, J. (2017). High-quality music teacher professional development: A review of the literature. Music Education Research, 19(4), 455–469. https://doi.org/10.108 0/14613808.2016.1249357
• Bautista, A., & Ho, Y.-L. (2021). Music and movement teacher professional development: an interview study with Hong Kong kindergarten teachers. Australasian Journal of Early Childhood. https://doi.org/10.1177/18369391211014759
• Bautista, A., Yeung, J., Mclaren, M. L., & Ilari, B. (2022). Music in early childhood teacher education: Raising awareness of a worrisome reality and proposing strategies to move forward. Arts Education Policy Review, 0(0), 1–11. https://doi.org/10.1080/10632913.2022 .2043969
• Begic, J. Š., Begic, A., & Škojo, T. (2017). Opinions of University Music Teachers on the Musical Competencies Necessary for Primary Education Teachers. International Journal of Higher Education, 6(1), 197–208.
• Benic, M. Z., Herzog, J., & Susic, B. B. (2017). Early childhood education students’ selfassessment of their teaching competences in the arts. New Trends and Issues Proceedings on Humanities and Social Sciences, 4(6), 066–078.
• Çeliktaş, H., Engür, D., & Ozeke, S. (2021). A Thematic Review of the Studies on the Music Teacher Competencies in Turkey. International Education Studies, 15, 1. https://doi. org/10.5539/ies.v15n1p1
• Concina, E. (2023), Effective Music Teachers and Effective Music Teaching Today: A Systematic Review. Educ. Sci., 13, 107. https://doi.org/10.3390/educsci13020107
• Đurđanović, M., & Stošić, I. (2017). Preschool teachers and their levels of interest in developing musical competencies, Facta Universitatis, 3(1), 15–27, doi: 10.22190/FUVAM1701015D
• Elaldı, Ş., Batdı, V., & Sönmez-ölger, D. (2020). Music Education Competencies of Preschool Teachers and Preservice Preschool Teachers. Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi, 9(2), 617–636, http://cije.cumhuriyet.edu.tr/en/pub/issue/55146/640704
• Gordon E. E. (2016), Teoria uczenia się muzyki. Niemowlęta i małe dzieci, [Music learning theory. Infants and young children] Gdańsk: Harmonia Universalis.
• Hallam, S., Robertson, A., Saleh, C., Rogers, L., Burnard, P., Davies, V., & Kokatsaki, D. (2009). Trainee primary-school teachers’ perceptions of their effectiveness in teaching music. Music Education Research, 11(2), 221–240. https://doi.org/10.1080/1461380090292450
• Jiyenbaevich, M., I. (2022). Competence-based approach in higher musical and professional education, ACADEMICIA: An International Multidisciplinary Research Journal 12(4), 42–47. DOI 10.5958/2249-7137.2022.00235.X
• Kataryńczuk-Mania, L. (2010). Nauczyciel edukacji muzycznej we współczesnej rzeczywistości kulturalnej, [Music education teacher in contemporary cultural reality], Zielona Góra: Uniwersytet Zielonogórski
• Sušić, B. B. (2018). Preschool Teachers’Music Competencies Based on Preschool Education Students’ Self-Assessment. Croatian Journal of Education, 20(1), 113–129. https://doi. org/10.15516/cje.v20i0.3048
• Swaminathan, S., & Schellenberg, E. G. (2018). Musical Competence is Predicted by Music Training, Cognitive Abilities, and Personality. Sci Rep. 8, 9223 https://doi.org/10.1038/ s41598-018-27571-2
• Swaminathan, S., Kragness, H. E., & Schellenberg, E. G. (2021). The Musical Ear Test: Norms and correlates from a large sample of Canadian undergraduates. Behavior Research Methods, 53(5), 2007–2024. https://doi.org/10.3758/s13428-020-01528-8
• Szczyrba-Poroszewska, J. (2020). Musical competence of pre-school and early childhood education students, Unpublished Doctoral Thesis, Kraków: UP.
• Szczyrba-Poroszewska, J. (2021). Znaczenie muzyki w domach rodzinnych studentów pedagogiki przedszkolnej i wczesnoszkolnej, [The importance of music in pre-school and early childhood education students’ family homes], Wychowanie w Rodzinie. 25(2), 321–330
• Taraszkiewicz, M. (2001). How to teach even better. A school full of people, Poznań: Wyd. Arka.
• Terhart, E. (1998). Kompetencje nauczycieli w szkole przyszłości [Teachers’ competences in the school of the future], Tradycje i wyzwania. Edukacja – Niepodległość – Rozwój, K. Pacławska (ed.), Kraków: Universitas.
• Wallentin, M., Nielsen, A. H., Friis-Olivarius, M., Vuust, C., & Vuust, P. (2010). The Musical Ear Test, a new reliable test for measuring musical competence: Corrigendum. Learning and Individual Differences, 20(6), 705. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2010.10.001
• Weiner, A. (2010). Musical competences of children at an early school age, Lublin: UMCS Wilk, A. (2004). The problem of musical and pedagogical competences of early childhood education students and primary school teachers in the light of research conducted in the years 1992-1999, Kraków: Wydawnictwo AP.
• Wilk, K. (2018). [Postulated versus actual musical competences of kindergarten teachers]. Doctoral Thesis. Katowice: Uniwersytet Śląski. https://sbc.org.pl/dlibra/publication/349375/ edition/330126/content
• Yücesan, E. (2023). Pre-Service Pre-School Teachers’ Music Education Self-Efficacy Levels:A Case Study, Kastamonu Education Journal, 31(1), 97–106. doi: 10.24106/ kefdergi.1246438

Identyfikatory

ISSN

1507-6563

e-ISSN

2391-8020

DOI

10.34866/pgtj-c770