Trenażery wspomagające kształcenie i doskonalenie zawodowe strażaków oraz aspirantów straży pożarnej

• Autorzy: Grabowski Andrzej

Warianty tytułu

EN

Real and virtual training systems for firefighters and firemen aspirants

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

EN

Training and professional development of people working in dangerous conditions requires the use of special teaching aids and resources dedicated to specific activities. A good example are the rescue operations performed by firefighters, especially in the area of particularly dangerous fire-fighting activities. The multi-stage training process utilizing various types of physical and virtual training system is helpful in preparing firefighters for work, including learning of fire-fighting procedures. Moreover such training systems give uniq

Słowa kluczowe

PL

trenażery; środki dydaktyczne; rzeczywistość wirtualna; straż pożarna

EN

training; teaching aids; virtual reality; firefighters

• Wydawca: Sieć Badawcza Łukasiewicz – Instytut Technologii Eksploatacji, Radom
• Czasopismo: Edukacja Ustawiczna Dorosłych
• Rocznik: 2018
• Numer: 2
• Strony: 156-163

Twórcy

autor

Grabowski Andrzej

• Centralny Instytut Ochrony Pracy – Państwowy Instytut Badawczy, Warszawa

Bibliografia

• Grabowski A., Jankowski J., Virtual Reality-based pilot training for underground coal miners, Safety Science, Volume 72, February 2015, pp. 310–314.
• Kapp K.M., The Gamification of Learning and Instruction: Game-based Methods and Strategies for Training and Education, John Wiley & Sons, 2012
• Jankowski J., Grabowski A. (2015), Usability Evaluation of VR Interface for Mobile Robot Teleoperation, “International Journal of Human-Computer Interaction”, 31:12, pp. 882–889.
• Budziszewski P., Grabowski A., Milanowicz M., Jankowski J., Workstations for People With Disabilities: An Example of a Virtual Reality Approach, “International Journal of Occupational Safety and Ergonomics”, Volume 22, pp. 367–373 (2016).
• Grabowski A., Sesje szkoleniowe górników w wirtualnej kopalni, „Edukacja Ustawiczna Dorosłych”, t. 86, nr 3, s. 111–119, 2014.
• Muhanna A., Virtual reality and the CAVE: Taxonomy, interaction challenges and research directions, “Journal of King Saud University – Computer and Information Sciences”, 27, July 2015, pp. 344–361.
• Hess T., Selective engagement of cognitive resources: Motivational influences on older adults’ cognitive functioning, “Perspectives on Psychological Science”, 9, pp. 388–407 (2014).
• Umanath S., Marsh E., Understanding how prior knowledge influences memory in older adults. “Perspectives on Psychological Science”, 9(4), pp. 408–426 (2014).
• Wójcicki T., Model wspomagania podnoszenia kompetencji zawodowych z wykorzystaniem systemów rzeczywistości rozszerzonej, „Edukacja Ustawiczna Dorosłych”, t. 180, nr 1, s. 111–119.
• Siczek M., Wojutyński J., Wirtualne laboratorium kształcenia zawodowego, „Edukacja Ustawiczna Dorosłych”, 2/2015, s. 148–156.
• Podgórski D., The use of tacit knowledge in occupational safety and health management systems. Int. J. Occupat. Safety Ergonom. 16, pp. 527–543 (2010).

Identyfikatory

ISSN

1507-6563