Psychologists as educational diagnosticians. On the track of typology

• Autorzy: Niemierko Bolesław

Warianty tytułu

PL

PSYCHOLOGOWIE W ROLI DIAGNOSTÓW EDUKACYJNYCH. NA TROPIE TYPOLOGII

• Języki publikacji: EN

Abstrakty

PL

Celem tego artykułu jest przedstawienie założeń teoretycznych i prób empirycznych dotyczących postaw, jakie przyjmują psychologowie pełniący funkcje diagnostów edukacyjnych. Zawiera on także próbę wyjaśnienia związku tych postaw ze stanami Ja ukształtowanymi we własnym dzieciństwie i w późniejszych doświadczeniach społecznych diagnosty. Diagnostyka edukacyjna jest teorią i praktyką rozpoznawania warunków, przebiegu i wyników uczenia się. Obejmuje nieformalne i standaryzowane procedury usuwania zaburzeń w uczeniu się oraz zaspokajania innych potrzeb rozwojowych dzieci, młodzieży i dorosłych. Od psychologów oczekuje się, że pokierują pedagogami w zdobywaniu wiedzy o zdolnościach, motywacji i osiągnięciach uczniów. Na podstawie typologii umysłów zaproponowanej przez Czesława Nosala zbudowano typologię diagnostów edukacyjnych obejmującą cztery typy: proceduralistę, teoretyka, ryzykanta oraz intuicjonistę. W fenomenologicznych i kwestionariuszowych badaniach studentów psychologii potwierdzono występowanie tych czterech typów diagnosty, a także wykryto ich związki z niektórymi stanami Ja określonymi przez Eryka Berne’a w teorii analizy transakcyjnej.

Słowa kluczowe

PL

diagnostyka edukacyjna; diagnosta edukacyjny; student psychologii; analiza transakcyjna

EN

educational diagnostics; educattional analyst; psychology student; transactional analysis

• Wydawca: Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
• Czasopismo: Kwartalnik Pedagogiczny
• Rocznik: 2015
• Numer: 4(238)
• Strony: 116-127

Twórcy

autor

Niemierko Bolesław

• Uniwersytet SWPS, Wydział Zamiejscowy w Sopocie, Zakład Wspomagania Rozwoju, 81-745 Sopot, ul. Polna 16-20,