Rola edukacji aktywnej w przezwyciężaniu wyuczonej bezradności na lekcji języka obcego

• Autorzy: Kolber Magdalena

Warianty tytułu

EN

The Role of Active Education in Overcoming Learned Helplessness in the Foreign Language Classroom

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

EN

This article makes an attempt at reflecting on the need to separate an area described as “comparative for-eign language didactics” from among the areas of contemporary foreign language didactics. Its first part outlines the development of European and Polish didactic thought, understood as parallely developing areas of research activity, generating and using free flow of academic ideas. It constitutes an attempt at combining the trends which are part of the implementation of the assumptions of foreign lan-guage didactics by Franciszek Grucza and his successors, and other concepts, including Władysław T. Miodunka’s Polish language didactics. From the international perspective, the first European papers, undertaking conscious reflection on the sense of existence of comparative foreign language didactics, become an important point of reference for our deliberations. Specialists in teaching of foreign languages from France and Germany undertook their development, placing it among other research currents of the contemporary foreign language didactics. The theoretical deliberations and research solutions underscore the sense of development of theoretical and methodological assumptions for comparative foreign language didactics. They become part of the following part of the publication which comprises the original concept of comparative foreign language didactics – understood as the sub-discipline of Polish foreign language didactics.

Słowa kluczowe

PL

edukacja aktywna; wyuczona bezradność; dydaktyka języków obcych

• Wydawca: Instytut Komunikacji Specjalistycznej i Interkulturowej
• Czasopismo: Lingwistyka Stosowana / Applied Linguistics / Angewandte Linguistik
• Rocznik: 2014
• Numer: 10
• Strony: 51-60

Daty

wydano

2014

Twórcy

autor

Kolber Magdalena

• Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy

Bibliografia

• Abramson, L./ M. Seligman/ J. Teasdale (1978), Learned Helplessness in Humans: Critique and Reformulation, (w:) Journal of Abnormal Psychology 87. 49–74.
• Aronson, E./ T.D. Wilson/ R.M. Alert (1997), Psychologia społeczna. Serce i umysł. Poznań.
• Brooks, J.G./ M.G. Brookes (1985), In Search of Understanding. The Case of Con-structivist Classrooms. Alexandria.
• Brophy, J. (2007), Motywowanie uczniów do nauki. Warszawa.
• Bruner, J. (1966), W poszukiwaniu teorii nauczania. Warszawa.
• Bruner, J. (1996), Kultura edukacji. Warszawa.
• Brzezińska, A./ A. Resler-Maj (2001), Aby chciało się chcieć. (w:) Psychologia w Szkole. 3/23. 5–12.
• Bucki, P. (2011), Szkoła życia. O metodzie projektu, (w:) Psychologia w Szkole 2. 82–88.
• Domachowski, W. (2000), Przewodnik po psychologii społecznej. Warszawa.
• Dweck, C. (2013), Nowa psychologia sukcesu. Warszawa.
• Filipiak, E. (2008), Uczenie się w klasie szkolnej w perspektywie socjokulturowej, (w:) E. Filipiak (red.), Rozwijanie zdolności uczenia się. Wybrane konteksty i problemy. Bydgoszcz.
• Filipiak, E. (2012), Rozwijanie zdolności uczenia się. Gdańsk.
• Gołębniak, B.D. (2006), Szkoła – Kształcenie ̶ Nauczyciel. Cz. 2, (w): Z. Kwieciński/ B. Śliwierski (red.), Pedagogika. T. 2. Warszawa.
• Illeris, K. (2006), Trzy wymiary uczenia się. Wrocław.
• Kolber, M. (2012), Strategie uczenia się języka obcego a wyuczona bezradność (na przykładzie uczniów liceów ogólnokształcących. Maszynopis pracy doktorskiej. Uniwersytet Kazimierza Wielkiego, Bydgoszcz.
• Kossowska, M. (2010), Bezradność intelektualna w szkole, (w:) Psychologia w Szkole 26, 14–19.
• Kozielecki, J. (2000), Koncepcje psychologiczne człowieka. Warszawa.
• Okoń, W. (1996), Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej. Warszawa.
• Okoń, W. (1995), Nowy słownik pedagogiczny. Warszawa.
• Oxford, R.L. (1990), Language Learning Strategies, What Every Teacher Should Know. Boston.
• Pacek, S. (1982), Aktywność samopoznawcza studentów. Warszawa.
• Reiss, M.A. (1985), Helping the Unsuccessful Language Learner. (w:) The MLJ 19/2. 121–128.
• Seligman, M.E.P. (1975), Helplessness: On Depression, Development and Death. San Francisco.
• Sędek G. (1991), Jak ludzie radzą sobie z sytuacjami, na które nie ma rady, (w): M. Kofta/ T. Szustowa (red.), Złudzenia, które pozwalają żyć. Warszawa.
• Sędek, G. (1995), Bezradność intelektualna w szkole. Warszawa.
• Sędek, G. (2000), Psychologia kształcenia, (w:) J. Strelau (red.), Psychologia. Podręcznik Akademicki. T. 3. Gdańsk.
• Tomaszewski, T. (1966), Aktywność człowieka, (w): M. Maruszewski/J. Reykowski/T. Tomaszewski (red.), Psychologia jako natura człowieka. Warszawa
• Wilczyńska, W. (1999), Uczyć się czy być nauczanym? O autonomii w przyswajaniu języka obcego. Warszawa/ Poznań.