Wokół integracji społecznej. Edukacja inkluzyjna i integracyjna w opiniach studentów pedagogiki specjalnej i pedagogiki rewalidacyjnej

• Autorzy: Godawa Joanna

Warianty tytułu

EN

About Social Integration. Opinions Expressed by Students of Education on Inclusion and Integrated Education

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

PL

Głównym polem dociekań uczyniono pojęcie integracji społecznej związane nierozerwalnie z humanistycznym paradygmatem przemian społeczno-kulturowych, który otwarcie przeciwstawia się ekskluzji społecznej, izolacji, dyskryminacji oraz stygmatyzacji osób z niepełnosprawnością. Autorka artykułu przeprowadziła badania wśród studentów kierunków pedagogicznych, dotyczące różnych form realizacji edukacji specjalnej, ze szczególnym uwzględnieniem edukacji inkluzyjnej i edukacji integracyjnej.

EN

The main subject of the article is the notion of social integration, which is inseparably related to a humanistic paradigm of social and cultural transformation, being openly in opposition to social exclusion, isolation, discrimination and social stigma put on people with disabilities. The survey among students of education concerned different forms of special education, especially inclusion and mainstreaming.

Słowa kluczowe

PL

integracja społeczna; edukacja integracyjna; edukacja włączająca; edukacja specjalna; niepełnosprawność

EN

social integration; mainstreaming in education; inclusive education; special education; disability

• Wydawca: Państwowy Fundusz Rehabilitacji Osób Niepełnosprawnych
• Czasopismo: Niepełnosprawność - zagadnienia, problemy, rozwiązania
• Rocznik: 2020
• Numer: 1(34)
• Strony: 24-37

Daty

wydano

2020-09-01

Twórcy

autor

Godawa Joanna

• Uniwersytet Śląski Wydział Pedagogiki i Psychologii Zakład Pedagogiki Specjalnej

Bibliografia

• Baranowicz K., Pozadydaktyczne efekty edukacji integracyjnej dzieci niepełnosprawnych, Łódź, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, 2006
• Booth T., Aniscow M., Przewodnik po edukacji włączającej, rozwój kształcenia i uczestnictwa w życiu szkoły, Warszawa, Centre for Studies on Inclusive Education (CSIE), 2011
• Gajdzica Z., Bełza M., Inkluzja edukacyjna. Idee, teorie, koncepcje, modele edukacji włączającej a wybrane aspekty praktyki edukacyjnej, Katowice, Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, 2016
• Firkowska-Mankiewicz A., Szumski G., Pedagogika specjalna i system kształcenia osób z niepełnosprawnościami w Polsce, [w:] Pedagogika specjalna, podręcznik akademicki, red. Smith D. D., t. II, Warszawa, Wydawnictwo Naukowe APS, Wydawnictwo Naukowe PWN, 2008
• Szumski G., Wokół edukacji włączającej. Efekty kształcenia uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim w klasach specjalnych, integracyjnych i ogólnodostępnych, Warszawa, Wydawnictwo Akademii PedagogikiSpecjalnej, 2010
• Vašek S., Stankowski A., Zarys pedagogiki specjalnej, Katowice, Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, 2008
• Zamkowska A., Kształtowanie kultury szkoły włączającej, z doświadczeń zagranicznych, „Niepełnosprawność – zagadnienia, problemy, rozwiązania” 2017, Nr IV
• Rozporządzenie MEN z dnia 12 lutego 2001 w sprawie orzekania o potrzebie kształcenia specjalnego lub indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży oraz wydawania opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, a także szczegółowych zasad kierowania do kształcenia specjalnego lub indywidualnego nauczania, Dz. U. 2001, Nr 13, poz. 114, z późn. zm.
• Zarządzenie Nr 29 w sprawie zasad organizowania opieki nad uczniami niepełnosprawnymi i ich kształcenia w ogólnodostępnych i integracyjnych publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach, Dz. U. MEN, Nr 9, 1993, http:// www.olimpiadyspecjalne.pl/sites/default/files/olimpiadyspecjalne/simple-page/ attachments/2012edukacjawlaczajaca.pdf, [data dostępu: 19.09.2018]