Pedagogiczne uwarunkowania specjalnej edukacji i terapii osób z niepełnosprawnością sprzężoną

• Autorzy: Marzenna Zaorska

Warianty tytułu

EN

Pedagogical factors that determine special education and therapy for persons with multiple disabilities

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

PL

W artykule przedstawiono rozważania nad obecnymi różnicami interpretacyjnymi pomiędzy takimi określeniami jak: niepełnosprawność sprzężona, złożona, wielozakresowa, wieloraka. Refleksje na ten temat odniesiono także do koncepcji ludzkiej niepełnosprawności zaproponowanych przez Światową Organizację Zdrowia w 1980 r. oraz 2001. Ponadto, na podstawie przeprowadzonych analiz odniesiono możliwą interpretację wskazanych pojęć do potrzeb w zakresie edukacji i rehabilitacji osób dotkniętych poszczególnymi typami niepełnosprawności.

EN

The article reflects on present differences in the interpretation of such terms as multiple disabilities, complex disability, compound disability and multi-frequency disabilities. These reflections are also related to the concepts of human disability proposed by the World Health Organization in 1980 and 2001. Additionally, based on the analyses performed, the article relates a possible interpretation of the abovementioned terms to the needs in the area of education and rehabilitation of people with certain types of disabilities.

Słowa kluczowe

PL

niepełnosprawność; niepełnosprawność złożona; niepełnosprawność wielozakresowa; niepełnosprawność sprzężona; niepełnosprawność intelektualna

EN

disability; complex disability; compound disability; multiple disabilities; intellectual disabilities

• Wydawca: Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
• Czasopismo: Człowiek - Niepełnosprawność - Społeczeństwo
• Rocznik: 2013
• Numer: 1(19)
• Strony: 7-19

Twórcy

autor

Marzenna Zaorska

• Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu, Wydział Nauk Pedagogicznych, Katedra Pedagogiki Specjalnej, ul. Gagarina 9, 87-100 Toruń,