Rola nauczania i dokształcania w readaptacji społeczno--zawodowej osadzonych

• Autorzy: Wieczorek Gertruda

Warianty tytułu

EN

Education as an important element of the professional and social rehabilitation of inmates

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

EN

Societies develop rules and norms of social coexistence that have to be observed because they guarantee social order. Penalties help maintain social balance and ensure the safety of all individuals. However, there are people who threaten others with anti-social behavior, and consequently, a system of penalties and sanctions are essential. One can risk a statement that the level of development of a given social group depends on the type of penalties applied in it.

PL

Każde społeczeństwo, niezależnie od długości czy szerokości geograficznej, aby mogło funkcjonować, posiada opracowane zasady i normy współżycia. Do takich określonych przepisów muszą stosować się wszyscy członkowie, a za ich przekroczenie czy złamanie są przewidziane określone kary. Taka działalność w grupie wielu członków pomaga w utrzymaniu pewnej równowagi w jej funkcjonowaniu, gdyż musi dbać o wszystkie swoje jednostki i zapewnienie im bezpieczeństwa. Jak można zauważyć w historii różnych społeczeństw, wszędzie znajdą się członkowie, którzy zagrażają innym antyspołecznym zachowaniem czy działalności, dlatego opracowany system kar i sankcji jest niezbędny. Funkcjonowanie danego społeczeństwa oraz rodzaj stosowanych w nim kar odzwierciedla poziom rozwoju danej grupy społecznej.

Słowa kluczowe

PL

kształcenie; nauczanie; readaptacja skazany; kształcenie osadzonych

EN

education; teaching; social rehabilitation convict; education of prisoners

• Wydawca: Sieć Badawcza Łukasiewicz – Instytut Technologii Eksploatacji, Radom
• Czasopismo: Edukacja Ustawiczna Dorosłych
• Rocznik: 2021
• Numer: 2
• Strony: 79-89

Daty

wydrukowano

2021-06-30

Twórcy

autor

Wieczorek Gertruda

• Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie

Bibliografia

• Bonda K. (2009), Polskie morderczynie, Warszawa.
• Czapiński J. (1994), Cywilizacyjna rola edukacji. Dlaczego warto inwestować w wykształcenie, Warszawa.
• Gronowska B., Jasnowicz T. (1993), Prawa człowieka. Dokumenty międzynarodowe, Toruń.
• Jarzębowska-Baziak B. (1996), Rola szkoły w procesie reedukacji młodocianych w więzieniu karnym specjalnym w Szczypiornie, „Przegląd penitencjarny”, nr 1.
• Jasiński Z., Mudrecka I. (2004), Studia i rozprawy z pedagogiki resocjalizacyjne, Opole.
• Karta Narodów Zjednoczonych (Dz.U. z dnia 6 marca 1947 roku).
• Międzynarodowy Pakt Praw Obywatelskich i Politycznych (Dz.U. z 1977 r., Nr 38, poz. 167).
• Sapia-Drewniak E. (1994), Współczesne tendencje oświatowe a ich realizacja w warunkach izolacji, „Przegląd Więziennictwa Polskiego”, nr 8.
• Szymanowski T. (1989), Powrót skazanych do społeczeństwa, Warszawa.
• Szymanowski T., Migdał J. (2014), Prawo karne wykonawcze i polityka penitencjarna, Warszawa.
• Urban B., Stanik J.M (2007), Resocjalizacja. Warszawa.
• Ustawa z dnia 6 czerwca 1997 roku Kodeks karny wykonawczy (Dz.U. z 1997 r., Nr 90, poz. 557), Art. 130.
• Ustawa z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty (Dz.U. z 1991 r., Nr 95, poz. 425).
• Wieczorek G. (2015), Prawo osadzonych do kształcenia i pracy, [w:] J. Jaskiernia (red.), Problemy realizacji regionalnych standardów ochrony praw człowieka w praktyce ustrojowej państw, Toruń

Identyfikatory

ISSN

1507-6563

e-ISSN

2391-8020

DOI

10.34866/nxmt-vg41