Rozprawy Społeczne - Tom 13, Numer 3 (2019) - Biblioteka Nauki - Yadda

Nowa wersja platformy, zawierająca wyłącznie zasoby pełnotekstowe, jest już dostępna.
Przejdź na https://bibliotekanauki.pl

Numer - szczegóły

Wydawca

Państwowa Szkoła Wyższa im. Papieża Jana Pawła II w Białej Podlaskiej

Czasopismo

Rozprawy Społeczne

Rocznik

2019

Tom

13

Numer

3

Identyfikatory

Okładka

Zawartość wolumenu

3
- artykuł: Związek między mediacyjną rola spostrzeganego wsparcia społecznego a sprężystością psychiczną i orientacją pozytywną (Skalski S.), s. 28-37
- artykuł: Zadłużeni seniorzy jako wyzwania pracy socjalnej (Tymicka A.), s. 1-12
- artykuł: Wsparcie społeczne a zachowania agresywne młodzieży ponadgimnazjalnej z uwzględnieniem miejsca zamieszkania oraz rodzaju szkoły, do której uczęszczała badana młodzież (Ławnik A. J., Szlenk Czyczerska E.), s. 137-148
- artykuł: Rozwijanie kompetencji tekstowej na studiach filologicznych - nauczanie treści historycznych i języka (CLIL) poprzez literaturę wspomnieniową (Widawska B.), s. 96-111
- artykuł: Piśmienność młodzieży w świetle polskich diagnoz edukacyjnych (Dąbrowska A.), s. 38-52
- artykuł: Pamięć zbiorowa - jej funkcje i mechanizmy przekazu w kontekście badań Barbary Szackiej i Andrzeja Szpocińskiego (Gliwka G.), s. 13-27
- artykuł: Opinia rodziców o gotowości szkolnej dzieci w zakresie czytania i pisania – przykłady z praktyki pedagogicznej (Nazaruk S., Marchel J.), s. 127-136
- artykuł: Obrazy i słowa z historią w tle. Kilka uwag krytycznych o polskim przekładzie powieści graficznej „Kinderland” (Tymoszuk K. B.), s. 70-83
- artykuł: Lęk przed pisaniem a kształcenie sprawności pisania na lekcjach języka francuskiego, jako drugiego języka obcego (Półtorak E.), s. 112-126
- artykuł: Czytanie według wartości (nie tylko) w szkole – czy i jak możliwe? (Wójcicka E. M.), s. 53-69
- artykuł: Alternatywne metody nauki czytania dzieci w wieku przedszkolnym (Waszczuk J.), s. 84-95

rozwiń roczniki

JavaScript jest wyłączony w Twojej przeglądarce internetowej. Włącz go, a następnie odśwież stronę, aby móc w pełni z niej korzystać.