Uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w świetlicy szkolnej – doniesienia z badań

• Autorzy: Gumienny, Beata , Kasprzyk, Kamila

Abstrakty

PL

Świetlica szkolna powinna zapewnić organizację katalogu zajęć, uwzględniając potrzeby edukacyjne i rozwojowe uczniów, ich możliwości psychofizyczne oraz odrabianie lekcji. Podjęta problematyka odnosi się do warunków i działań podejmowanych w świetlicach szkół ogólnodostępnych, które tworzą inkluzyjną przestrzeń dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (SPE). W badaniach wykorzystano metodę sondażu diagnostycznego i posłużono się kwestionariuszem ankiety własnej konstrukcji. Grupę badawczą stanowili nauczyciele-wychowawcy rzeszowskich świetlic szkolnych, którzy dzielili się opiniami i doświadczeniami w zakresie sukcesów i rzeczywistych trudności inkluzyjnych. Problemy szczegółowe sformułowano w pytaniach: Jakie specjalne potrzeby prezentują uczniowie korzystający ze świetlic?; Jaki jest poziom warunków świetlicy szkolnej w zakresie działań wobec uczniów ze SPE? oraz: Jakie sukcesy i trudności w realizacji inkluzji wskazują nauczyciele świetlic? W toku badań diagnostycznych wyodrębniono grupę dzieci ze specjalnymi potrzebami, określono sytuacje sprzyjające inkluzji oraz sytuacje trudne, wymagające systemowego podejścia i weryfikacji. Uzyskane wyniki wskazują na pilną potrzebę wprowadzenia zmian, zarówno przez organy prowadzące szkołę, jak i przez dyrektorów w zakresie organizacji i szczegółowych warunków funkcjonowania wszystkich uczniów (w tym uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi). związku z powyższym ważnym przesłaniem dla nauki jest nie tylko aspekt diagnozy sytuacji uczniów, ale projektowanie, modelowanie i ewaluacja zadań opiekuńczo-wychowawczych szkoły.

Słowa kluczowe

PL

inkluzja; świetlica szkolna; specjalne potrzeby edukacyjne

• Wydawca: Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
• Czasopismo: Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
• Rocznik: 2018
• Tom: 569(4)
• Strony: 45-55

Daty

wydano

2018-05-21

Twórcy

autor

Gumienny, Beata

autor

Kasprzyk, Kamila

Identyfikatory

DOI

10.5604/01.3001.0012.0594