Myślenie projektowe jako wsparcie akademickiego kształcenia pedagogów

• Autorzy: Duda, Ewa

Abstrakty

PL

Autorka opracowania włącza się w dyskurs na temat modelu kształcenia współczesnego nauczyciela. Zauważa, że w XXI w. stosowanie metod nauczania–uczenia się, które wspierają kreatywność, twórcze działanie, refleksyjność, transgresję staje się powinnością zarówno na poziomie akademickim, jak i szkolnym. Wskazywanie młodym adeptom kierunków nauczycielskich aktywizujących form pracy dydaktycznej, wzmocni ich kompetencje pedagogiczne oraz zachęci do stosowania tych metod we własnej pracy zawodowej z dziećmi, młodzieżą lub dorosłym uczniem. Autorka przedstawia również niewątpliwe zalety edukacji spersonalizowanej, istotnej niezależnie od wieku ucznia. Na tym tle omawia szczególną formę edukacji spersonalizowanej – desingthinking, stanowiącej alternatywę dla kształcenia tradycyjnego. Pokazuje kolejne etapy procesu dydaktycznego, realizowanego za pomocą metody myślenia projektowego oraz jego potencjalne efekty dydaktyczno-wychowawcze. Autorka akcentuje możliwość implementacji innowacji dydaktycznych w uczelniach wyższych, odwołując się do praktycznych przykładów zastosowania metody myślenia projektowego w środowisku akademickim i szkolnym.

Słowa kluczowe

PL

kształcenie pedagogów; edukacja akademicka; edukacja spersonalizowana; myślenie projektowe

• Wydawca: Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
• Czasopismo: Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
• Rocznik: 2018
• Tom: 573(8)
• Strony: 11-18

Daty

wydano

2018-11-21

Twórcy

autor

Duda, Ewa

Identyfikatory

DOI

10.5604/01.3001.0012.7468