Nowe technologie w edukacji – wyzwania dla nauczycieli w perspektywie analizy transakcyjnej

• Autorzy: Pierzchała, Anna

Abstrakty

PL

W koncepcji analizy transakcyjnej przyjmuje się, że każdy człowiek posiada określone obszary Ja: Rodzica, Dorosłego i Dziecko. Rodzic i Dziecko w tym ujęciu posiadają po dwa odrębne, w pewnym sensie przeciwstawne sobie wymiary. W przypadku tego pierwszego jest to Rodzic Normatywny i Rodzic Opiekuńczy, a w przypadku Dziecka – Dziecko Wolne i Dziecko Przystosowane. Wchodząc w relację z drugim człowiekiem, robimy to z określonego poziomu Ja. W tradycyjnej polskiej szkole już na etapie edukacji wczesnoszkolnej, relacje pomiędzy nauczycielem i dzieckiem przebiegają zazwyczaj w układzie Rodzic Normatywny – Dziecko Przystosowane. Natomiast wykorzystanie nowych technologii w edukacji wymusza niejako zmianę tego układu na Dorosły–Dorosły z jednoczesnym zaangażowaniem Dziecka Wolnego obu stron. Artykuł dotyczy analizy trudności, jakie niesie za sobą zmiana wspomnianego układu (zwłaszcza po stronie nauczycieli) oraz poszukiwania przyczyn takiego stanu rzeczy.

Słowa kluczowe

PL

relacje; analiza transakcyjna; stany Ja; nowe technologie; szkoła

• Wydawca: Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
• Czasopismo: Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
• Rocznik: 2018
• Tom: 573(8)
• Strony: 19-26

Daty

wydano

2018-11-21

Twórcy

autor

Pierzchała, Anna

Identyfikatory

DOI

10.5604/01.3001.0012.7469